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浅议能力与素养
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自2009年到中山大学工作以来，已有整整三个年头了。教学与科研是我主要的工作内容，而教学让我看到了很多，想到了很多，也学到了很多，因为教学使我面对很多学生，而且是每学期都有不同的学生，通过跟这些学生的交流，加上我平时注意观察与思考，我发现了一个问题，现在具备很强竞争力的学生越来越少。
不可否认，这些学生（大多80后，90后，后面就要接上00后了）相当一部分是很聪明，能力也是有的，但是，相当一部分学生给人的感觉是比较懒散，没有积极向上的那一面。在学习的过程中，对老师依赖太多，自己不思考，也不愿意思考，不去做，而且也不愿意去做。而且一有什么事，能让老师代劳的就让老师代劳，尽量减少自己学习的量。动不动就问此类问题：（1）能否请老师帮我下载****；（2）这个问题不会，能否请教*****；（3）这个事情我不会做，能否请老师帮忙******；（4）英语太难学了，有没有学习的技巧******，……等诸如此类的。在上课的过程中，我一直都顺带着给学生讲解学习的方法，如何通过现有的条件与设施来最大限度地获取知识，如何有效地自学，如何……，但是，让我失望的是，现在的学生关心分数多过关心自己学到的东西，岂不知，如果上课（或课下）没学到什么东西，只是混时间，即使给你很高的分数，能有多大作用？这个分数能代表你学到的东西吗？能代表你的能力吗？也正是由于遇到这样的一些问题，在面试硕士研究生时，我对他们本科的成绩一直是打问号的，因此，我也坚信，研究生面试这一程序，包括面试的质量与效果，对于能否录取到合格的研究生，是多么的关键与重要！！！
正如有位朋友告诉我的，现在的学生，优点是想法很多，缺点是想法太多。想出国是好事，但是从未有针对性的准备相关知识与能力，如英语的运用能力（听说读写），对新环境的适应与接受能力，与人交流的能力，自学能力，自我调节能力，心理承受能力，解决问题的能力等等……；所关心的只是分数，只是GRE与托福的成绩。不可否认，成绩很重要，但是，如果高成绩下掩盖的是不高的能力，即使出国又能怎么样呢？“出国与否”与“成才与否”毫无关系，关键是个体的学习态度、勤奋程度以及与所处环境的和谐度，正可谓，天时，地利，人和，三者缺一不可。但不管是哪种可能，勤奋永远是第一位的。
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