导师，人生的引导者。研究生入学跟你学习，你以什么样的形象面对学生，对学生的一生影响至关重要。近朱者赤近墨者黑。我们这一代，接受的是正统教育，知道荣辱二字。但现在的教育，实在不敢恭维。是世风日下，还是与时俱进，不敢妄言。

正直，诚信，认真，求实，负责的导师不仅教知识，更重要的是为人师表。人品重于学问！

目前关于师生关系的争论，不完全是学生问题。因为导师的许多品行在学生心里自有评价。学生不看你表面的光环头衔，对学生好不好，做的怎样，学生心里有数！如果导师对学生说的与实际做的不一样，那在学生心中的形象大打折扣。

一个导师，从研究生入学到毕业，3-5年的时间，你与学生在一起讨论的时间多少，对学生倾注的多少，决定学生与你关系的密切程度。

导师的投入换回学生的回报。天底下没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，因果效应。

现实中，能认真做导师的不多了。导师招生已经演绎成为获取自身利益的工具，与学生的关系变成我花钱雇你（甚至不花钱），你给我干活发文章，我捞名，项目加奖金，学生的付出换来文凭，真是成了名副其实的“打工仔”与“老板”。马克思商品社会剩余价值学说在这有了完满的诠释。

看看吧，现在某些教授们，整天嘴里念叨着SCI高影响因子，而真正和学生一起讨论科学问题的有多少？每周一次组会能坚持的有多少？认真审阅学生论文的有多少？而招生争名额，评奖抢指标时，个个都是“勇士”。学生进展汇报时，不是外出开会就是忙其它。

好学生可遇不可求。学生出成果有的并非导师功劳，但通讯作者一定不可少。导师“窃取”学生成果的不是新闻。不信你让导师讲讲学生的论文？导师的工作变成了跑关系，跑项目，再就是“享受”学生成果。上课偷工减料，应付了事；学生工作进展，不闻不问；发表学术论文，只要挂名。唉，真是苦了学生。

见怪不怪的是，一些有大把经费或有行政头衔的导师，原本没看出其高超的水平，可是一旦有了经费或头衔，水平犹如“绩优股”一夜暴涨，论文滚滚而来。真应了那句话：人走运，想要什么有什么。有钱（权）能使鬼推磨。这样的教授成了学校的学科带头人，成为学生崇拜的成功者。后果是什么，不得而知。于是高校成了培养精致利己主义者的温床。

导师不导，还是学生不学？