教学与科研是高校教师的重要职责。教学是按国家计划招生培养学生，是必须完成的任务。因为国家办学，好比公有土地，种什么，收什么，国家说了算。

科研与招收研究生应该属于自留地范畴。每个老师的研究兴趣不同，领域不同，知识背景不同，能力水平不同，很难用统一标准要求，但可通过成果鉴定来评价。研究生招生名额应开放。可制定一个导师招生标准作为招生资格的确定，比如导师取得的业绩，经费，实验室条件，允许招生上限等就可以了，但毕业标准要严格。这样导师招生有充分的自主权，甚至可以不必通过笔试。导师的积极性得到充分尊重，我相信导师不会拿自己的名誉当儿戏去随意招生的。

现行的研究生招生指标分配制度很不合理。一些人随便招，想招几个招几个；一些人想招没指标；还有的抢工作量，不够条件硬招生，结果误人子弟。同时行政治校的阴影不散，领导说了算，助长了不正之风等等。这种制度为什么不能废除呢？不是什么都能拿来当蛋糕来分的。小心成了烫手的山芋！

自从实行读研究生交学费以来，一些二流学校生源的确成了问题。同样花钱谁不愿意选择更好的学校？另外研究生奖学金在不同层次的学校差距甚大。越是层级高的学校，研究生享受的待遇越好。而省属地方院校则显得捉襟见肘，能实现交8000还8000就不错了。剩下的缺口要么导师补贴，要么自己打工。如此下去，今后的生源紧缺势必成为必然。

改革开放不就是把公有地大锅饭变成包产到户才激发生产力的吗？把招生分配式，捆绑式变为自由式，也可省去一系列师生间不必要的纠结，矛盾，真正体现双向选择的益处。

研究生是人才，需要精心培养。不是羊儿，任人宰割或随意放养。招生放开绝不会出现大跃进式的人数激增，因为导师们要掂量自己手上的资本够招多少研究生？