无论是学生和老师，都会遇到各种“纠结”的事。比如有的学生问我，很想做某件事（比如当社团会长、选修第二专业、申请科创项目、进实验室），在得到某种利益的同时也会卷入时间和精力，不知道该怎么选择。有的老师也犹豫要不要应征兴趣小组或者课外读书小组指导老师，自己有些兴趣，但这个不算“工分”。我也曾有种种经历和困惑，后来我发现一种思考问题的方法，能让我一下子平静下来。以下我举几个例子，并加以引申、归纳。

1）我是几十个学术刊物的审稿人，审了200多篇稿子。多年前刚开始审稿的时候很兴奋，感到能对别人的稿子评头论足了。后来，我的博导对我说审稿对申请绿卡有用，因此我很有积极性，每次审完稿子，就进行记录：某月某日，为某某杂志审稿1篇。入职初期，我还是对审稿很有热情，但再后来，稿子蜂拥而至，这篇刚审完，下一篇就来了。甚至一个月收到10个审稿邀请！事情忙的时候感到很烦，甚至有些沮丧，并且搞这个也不算“工分”的。我很困惑，不知道要不要做。如果不做，觉得辜负了编辑；而做，觉得对不起自己。烦恼到了极点，我问自己一个问题：“如果做这个事情，不把审了几篇稿子写到简历里去，我做吗？”我的回答是：“还做。”虽然还是一样地审稿，但是我达到一种新的状态。

2）去年秋天，我在学校里面开一个关于学生科创项目的会，我照例龟缩在角落里面。一些老师侃侃而谈，我从中学到不少东西。不是每个人都必须发言。往往，一些大牌教授的发言会占很长时间。最后领导都总结完毕了，我以为快结束了。谁知道我突然被点名发言了。我拿起话筒说：“我感到有些学生有些功利主义。往往有的学生拿到科创项目，也不好好做实验；拿不到科创项目，就更不来了。因此我对学生说，如果你没有申请到科创项目，也能到实验室做实验，我才佩服你。这正如我现在是科技导报‘走向职场’栏目主持人，如果搞这个对评职称没有加分反而扣分，我还做，这才是真性情。”我当然还说了别的话（现在本科生都能发sci，但是否等同于本科生是学术大师？），但只有这段话和本博文相关。无独有偶，妻子入职后有很多本科生找她进实验室，我泼冷水说：“你去问那些人，如果不申请某某学者、某某计划，如果不提供出国推荐信，他们还来吗？如果说也来，才考虑。”

3）去年春天，我和妻子在宝山区一个地方看房子。有个楼盘“每平方米直降5000元”，也就是说，和前年夏天我看的价格对比，一套房子便宜了60－80万元！每平方米才21000元，这样的新房子在这个地区哪里去找？我当时很看好这个楼盘，竭力劝说妻子按照我的意思去办，并且售楼员说如果马上付一些钱，可以有什么什么折扣。但是突然新民晚报上刊登了个报道，说这个楼盘旁边规划了变电站和垃圾站，并且小区南边还有部队的无线信号发射塔。我们找到了售楼员，他用某种误导的语言说：“小区旁边的空地就这么小，怎么可能造变电站和垃圾站？规划了五年都还没有造，以后也不会造了。部队发射塔，以后会搬走的嘛。”我还是心动于“每平方米直降5000元”。正在我纠结时，我问自己一个问题：“如果以后变电站和垃圾站就建在这个地方，我还会贪这便宜吗？”我一下子醒了。

这三件事情的思维方式其实都有共同的特征，后来我读了《金刚经》，恍然大悟：“菩萨摩诃萨，应如是生清净心。不应住色生心，不应住生、香、味、触、法生心。应无所住而生其心。”“无所住”不是没有地方住，而是说不要执著，不要见利而动心起念。就像你布施，不要想着对方会给你回报，没有回报也布施，这叫“不住相布施”。

这种思考问题的方式的确使人“生清净心”。比如有的人联系国内的博士后或者教职，对方把情况说得花好稻好，能怎样怎样，“肯定没有问题的”。我就想说一句：“如果几年这些好处都没有兑现，你还来吗？”情况会改变的啊，启动经费有可能不到位，职称可能评不上，甚至领导都换了，并且岗位津贴只管几年的，几年后要调整的。没有这些好处你还来，这才是真性情。我想用人单位需要也是真正有诚心投奔的，而不是被利益牵着鼻子走的。

再比如有些男女相爱，青春年少的时候如胶似漆，但一旦一方得了癌症或者一方的父母失势，马上作鸟兽散。所以，不要听什么海誓山盟，就要听一句“如果我得了癌症，如果我不能养小孩，如果我丢了工作，你还和我好吗？”

写博客也是一样，我不图取悦别人，我不惧怕别人冷嘲热讽。我就凭自己喜欢，这才是真性情。

“不应住色生心，不应住声、香、味、触、法生心，应无所住而生其心。”这句话说得真好。

这和唯利是图是完全两种境界。唯利是图是“小乘”的，是小市民的思想。以利益作为诱饵，自己有了这个目标，的确能促使自己望利益的方向进发，的确也能看到些效果。而“无所住而生其心”，也不代表什么利益都没有；恰恰相反，你能达到这种纯粹的境界，利益自然滚滚来。当然，这种利益只是你人生的副产品，而不是你人生的目的。

举些例子：很多人都只是在乎第一作者论文，不愿意和别人合作。我做博士后期间除了做自己的课题外，还喜欢和别人合作，不在乎是第n作者。也许付出了很多劳动没有得到“有价值”的第一作者论文，但后来很多合作者后来一直保持各种学术上的联系和合作。再比如我当科技导报栏目主持人，每年要组织、修改35－36篇稿件，每篇稿件得主持费200元，有的人说我搞这个挣钱。但其实我并不图这些钱，并且修改稿件很累的，你自己试试看。我只是抱着一颗纯粹的心做这个事，编辑部让我做，我自己喜欢，就这么过来了。做着做着，发现我的名字和我的文章常被推荐到封二显著位置，这是当初没有想到的，你说这能用钱来衡量的吗？

现在的学生，做事情什么都要利益最大化，为了达到自己的利益（比如转专业、让老师把自己成绩打高一点），很善于研究各种条款，并从老师的话中找出纰漏，很在乎绩点的高低。并且做事很功利，什么东西都报名，却持续不了多久。我有时对学生说，学生评奖学金和老师“挣工分”，都有不合理的地方。你要是不努力，那当然不好。可是你要是太功利，为了奖学金而奖学金，为了工分而工分，那也境界不高。比如说，评奖学金时，参加社会活动可以加分，如果你为了评奖学金而什么都搞几下，有可能把自己的学业都耽搁了。再比如“为了工分而工分”，复旦大学校长杨玉良说，工分考核本来是为不努力工作的人设计的，结果却影响了好的人的积极性。用我的话说，你做事情的时候想着挣工分，怎样能挣工分就怎样做，可能你的工分挣得多，但没有重点和特色。相反，不以工分为导向，而是根据自己的（合理的）兴趣，根据自己应该怎么做，干好自己该干的事，能达到另外一种境界呢。