幸福的回忆

——40年前的一次专业课程教学经历

刘庆生

（中国地质大学，武汉）

近日，一个全国性的专业学术会议在武汉学校召开。参加会议的学生告诉我，出席这次学术会议的代表中有多位领域内我认识的以前有过交往的“大佬”。为此，我决定请几位出席会议的老朋友小聚一次。看在我这位即将“八零后”老学者的面子，大家如约而至。我遵循“序长不序爵”的宗旨宴请大家。参加午宴的除了我们老俩口，11人中有1位50后，4位60后，3位70后，3位80后。其中多位我的本科和博士研究生学生，7位帽子学者中1位中国科学院院士，4位国家杰出青年基金获得者，2位国家青年人才，还有一位刚过70的海归老教授。聚餐中有我的一个1988年本科毕业，目前在北京大学地球与空间科学院任教学生，国家杰出青年基金获得者H同学，我是他们本科专业课程“磁法勘探”的主讲教师。

午餐中，我们畅谈专业学科发展的历史，我特地赞扬了这个学科国内同行相互之间精诚合作，和谐相处的学术氛围，得到大家的认同。期间H同学不经意中谈到当年我给他们上“磁法勘探”课程的情况。他说，刘老师当年课堂上满黑板的数学公式记忆犹新。我记得他们哪一届还有一个学生对我也曾经提到这个往事。显然，“课堂上满黑板的数学公式”是学生们记了40年的我的教学往事，令我感慨。他们说的满黑板的数学公式是指“磁法勘探”课程的“地球基本磁场”的数学物理计算公式。这次专业教学经历掐指算来已经过去40年了。当年“磁法勘探”课程130个学时，所用教材为成都地质学院，武汉地质学院，河北地质学院，合肥工业大学合编的教材《磁法勘探教程，地质出版社，1980》（图1）。课堂教学约有110个学时，其余课时为实验课程。磁法勘探的物理基础是“地磁学”，涉及“地球磁场”与“物质磁性”两大物理基础。其中“地球磁场”内容就涉及地球基本磁场的球谐表达，也就是学生常常念叨我的课堂满黑板数学公式的部分。当然，学生并不清楚我在完成地球磁场球偕表达式推导过程的艰难经历。我的大学五年学习四年是处在文化大革命中，那时候停课“闹革命”，因此，我们并没有完成基础课程与专业课程学习。好在留校任教后，学习条件好，我通过各种途径努力学习，弥补数理基础与专业知识的缺憾。为了高质量完成“磁法勘探”课程教学任务，我在《磁法勘探》备课过程中首先要求对全书所有数学公式认真推导一遍，并弄清楚这些复杂公式的数学-物理-地质意义。其中“地球磁场球偕表达式”属于全书三个复杂的数学表达式之一，我在推导过程中无法确认我的推导结果是否正确。此时，我获悉数学教研室李锦才教授正在从事与磁法勘探课程结合的科学研究。李老师是我们地球物理勘探系学生“认定”的数学课程教学出色的少数几个数学老师之一。为此，我拿着这些公式的推导结果请教李老师。几天后，李老师告诉我，我的这些公式的推导过程完全正确《感恩学术路上多位前辈师长，2018年8月10日科学网》。

当年专业课程教学中还有一个重要环节：生产实习。日记详细记录了我率领这个年级5个学生成湘洲，徐升友，张二华，王宝成和王向东完成这条磁测剖面的经历。我们完成的这条东自湖北红安，西至宜都直线距离长达341公里的地球物理剖面的地磁测量，时间自1987年8月30日至9月29日历时一个月。后期参与基点连测的还有徐义贤，戴仁寿，田丽君等学生和同事。这条地球物理剖面属于系主任周国藩老师负责的‘七五’国家科技攻关项目三级专题：鄂中拗陷区域重磁场的特征及其与地壳构造格架关系研究,（1987-1989）的重要组成部分，罗孝宽老师和我负责这条地球物理剖面的重磁场测量与解释研究。当年我们使用的地磁测量仪器为笨重的“机械式旋丝磁力仪”，每天平均走路30-40公里，食宿条件比较艰苦。这条地球物理剖面的磁测成果为“‘七五’国家科技攻关项目三级专题”成果做出了努力与贡献。

往事过去40年，当年“磁法勘探”课程的许多课堂教学与生产实习的温馨场景历历在目。尽管当年教学条件相对于当下已经不可同日而语，然而，当年同学们勤奋刻苦学习，师生之间教学相长的许多幸福往事依然值得回忆和珍惜。祝愿我的老学生们身心健康！家庭幸福！工作愉快！

2026年4月12日策划，2026年4月27日提交科学网