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农村孩子能否上重点大学绝对是教育是否公平的根本问题之一
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首先我们把要讨论和解决的问题说清楚比较好：
国家和我们中的好多人提出要扩大重点大学在农村孩子中的招生比例，是因为大家发现这样一个问题：
尽管在我们国家，大学的毛入学率一直在提升，当然农村孩子的毛入学率提升也很大。但是现在发现重点大学招收农村孩子比例一直在下降，而农村孩子在二本、三本甚至不入流的比例缺越来越大。
大家设想的解决方案是大致是这样的：
一方面改善农村和偏远地区的教学条件，这个工作需要较长时间很大的努力才能达到教育公平。另一方面适当对农村孩子倾斜一下政策，提高一下他们进入重点大学的比率。这是一种立竿见影给予农村孩子希望的方式，居然有人说“讨论农村孩子上一流大学的比例是个没有多大意义的事情，说得难听点，这是记者炒作出来的话题。”，那你告诉我啥有意义呢？
下面是想和曹老师商榷的几点：
1. 我承认上重点高中和上重点大学之间有很强的关联，但是农村孩子上不了重点高中的原因绝对不会是：“很多农村子弟没有经济实力上重点高中。”因为一般情况下，重点高中和普通高中的正常花销相差不是太多。农村孩子进大学的毛入学率提高，而孩子们又不在重点高中，那很明显这些孩子都在普通高中了。如果说“农村孩子别说上重点高中，即使上高中的机会也大大减少了。”那么很奇怪为什么农村孩子进大学的毛入学率提高了这么多呢？
2. 农村孩子上不了重点大学的原因是“高中教育的发展的不平衡和滞后”，这一点是个傻子也知道，在科学网不劳任何人再去唠叨。可是就因为这个原因就说“讨论寒门子弟上重点大学的几率没有多少现实意义”，叫我们把注意力放到高中教育身上。可是顺本溯源，那农村孩子很难进入重点高中的原因不就是“初中教育的发展的不平衡和滞后”吗？再往下算算，我们还可以找到小学和幼儿园的原因。可难道就因为初级阶段的事情没有做好，我们在高等教育的入学阶段就什么也不该做了吗？这是不是太没有想做事情的人的态度了。
3.给予农村孩子更多就读重点大学的机会，这种行为根本不能用劫富济贫来比拟，只不过是避免马太效应越来厉害的一种应对措施罢了。众所周知，我们国家目前的收入分配有问题，国家意识到这个问题以后采用的方式是采用税收进行调节，这算劫富济贫吗？以前大城市的学生占的好处太大，现在要公平点，这算那门子劫富济贫。退一万步来讲，现在富人的利益受了一点点损失，那又能怎么样，以前他们占得的不该占的利益太多了。如果你非说这个没有合理性，那么打土豪分田地、斗资本家的合理性在哪里？
4. 目前大家都能意识到整个教育体系的公平公正是一件任重而道远的工作。高等教育虽然在所有教育的最后实行，但这并不意味着高校就不可以有所作为。实际上国家很看重高等教育的指示作用和传导效应。提出要扩大重点大学在农村孩子中的招生比例，以及国家正在进行的大学自主招生考试，我猜想都是有这方面的考虑。从这个方面看，农村孩子能否上重点大学绝对是教育是否公平的根本问题之一，而且它要是我们解决教育公平的一个手段和方式。甚至可以说，这种方式可以在一定程度上拟合社会中不同阶层之间日益增大的敌对裂痕和鸿沟。能避免“老子英雄儿好汉，老子狗熊儿混蛋”的实习更替只能靠社会公平，而在人未成年以前看得就是教育公平。既然初级教育的公平我们暂时做不到，高等教育阶段对其进行适当调整和改进是必要的。
5.从可行性来看，比如从农村地区的普通高中选拔一些学生来读重点大学我觉得没什么不妥。一方面这样可以消除某些巨无霸重点高中独霸教育资源的毒瘤，让普通高中的师生看到希望，体现出高等教育的指示作用。另一方面，从教育培养人才的角度看，国外已经有相关研究，高中阶段由于教育水平限制而略差的学生经过大学阶段教育，他们的能力和成就并不比其他正常选上来的学生差。也就是说，这样做并不会降低我们重点大学学生的平均水平。
6.说实话，曹老师的博文我看了几遍也没看明白里面的中心思想是什么。我想请任何顶他博文的人认识到一个显而易见的问题：长期以来，在广大农村有众多的天才少年被埋没了。按人口比例计算，即使中国有乔布斯，那么他生在农村的可能性绝对不小于城市。可惜的是，我们一直得意洋洋的将他们送到富士康去做机器工人来使用。利用广大农村青少年的智力资源而不是劳动力资源，才是建设强大中国的必由之路。在这个层面上看，对农村学生的高等教育结构进行干预是必要的、紧迫的，纵然在干预过程中可能会出现新的问题，但是不干预坐等的态度是要不得的。
后记：今天我写得话有的对有的可能不对，可我们每个人都应该有一个愿意帮助社会解决教育公平的真诚态度，这也是我们教育工作者的风骨和情怀。只会泼冷水、不愿意解决问题的人，我实在搞不懂你在这里唠唠叨叨有什么意思？有困难才需要我们集思广益向前冲，才需要我们去呼吁、去呐喊、去践行，当了名师的人居然连这点担当都没有。
唉！
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