年前在网上看了几所985高校的师资力量及人才引进介绍，感觉到学校对人才队伍建设力度很大。尤其有几个学校先后引进了一批年青的学者，年龄都在1974年以后，引进后直接聘为教授、博导，最年轻的教授仅1979年出生（硕导）。看其科研履历，大部分都是从国外攻读学位回来，都发表了不错的文章，有较好的研究方向。与其所在单位的老同志（教授、副教授）相比，有很大的发展空间。我当时觉得这些年青学者有想法、有科研思路、有精力，若干年后定能成为这些高校的科研骨干或学术带头人。

    但是昨天系里年终总结后，我改变了自己的看法。本人09年毕业参加工作，但现在正好是一年半，承担教学任务的同时作了部分科研工作，有幸获得了两项国家项目（国家自然科学基金和教育部高校博士点青年教师基金）的资助，自以为自己在2010年小有所获。但在总结会上.......（尽管总结会上一再强调创造一切条件年青教师快速发展）。有点，呵呵.......（历史原因，由来已久）。这让我想起了那些从国外学成回国的年青学者，到一个新的地方施展才华、寻求发展，必须得扎下根来，这就要涉及到一系列繁杂的人际关系。有的几年进不了实验室（这个大家都知道，你必须“入队”，否者没有你插脚的地方）（前段时间在科学网上看了一篇博文，一学者引进至一高校后，答应为其建立实验室，在他再三催促下，最后给其提供的是两间已经废弃不用的卫生间），有的有思路、有能力拿题，但顾虑重重（刚工作没这体验。几年后，就得顾虑自己拿题是否后同单位所谓教授方向相近，假如获批是否会对没有获批的人造成影响，否则...等等）。反之，作为引进人才你工作几年没有任何成果，那么大家对你的评价可就有说的了。因此，高校为了快速发展，引进人才是必须要走的路，但把年青的学者引进来以后如何给他们提供一个相对宽松、促使其快速成长的环境及相应的政策至关重要（落实在实际行动中，而不是说）。

    当然了，面临这些情况的主要是刚出校门、尚无太大业绩、憧憬美好未来的青年学者。对于那些有名气、有成就的海归大牛则不再此列。

     一点感想，仅此而已。