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“学而优则仕”，还是“仕而学则优”？
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刘亮明
儿子还在上小学六年级，每晚作业都要到晚上11点多才能完成，稍微看看电视就被他妈怒吼，“还不去做作业！”周末又要参加各种补习班。我深感儿子的学习负担过重，时常跟他妈为此事争吵，有时甚至想去找他们老师理论一番，谁让他们布置那么多的作业。可仔细一想，好像责任也不全在老师，老师布置的作业多不也是增加自己的负担吗？那么，到底责任在谁？近日刘道玉先生提出是“学而优则仕观念导致中国学生负担过重”（见http://news.sciencenet.cn//htmlnews/2010/4/230687.shtm），板子打到了2500多年以前的孔老夫子身上。如果真是这样，那么中国的大学生和研究生也应该是全世界负担最重的，可现实情况却恰好相反，小学生该玩的时候却时刻在学习，大学生研究生们该学习钻研的时候却又在拼命地玩。看来这板子打到孔老夫子身上还是有问题的，我们很可能也冤枉他老人家了，尽管他老人家再也不可能辩解了。
对于孔老先生所讲“学而优则仕”的本意的理解一直存在很大的争议，就算按照我们通常的理解，“学问好了就去当官”，这也应该没有多大的错，难道还要“学而劣则仕”不成？难道让“不学无术”之人当官会比“饱学之士”当官更好？孔夫子讲这话的出发点应该是好的。只是他老人家做梦也没有想到，经过2500多年后，他这思想已被聪明而灵活的国人发展了。由“学而优则仕”发展成了“仕而学则优”，即“学问好了就能当官”变成“当了官的学问就好”，“学问好”由当官的条件变成了当官的结果。本来当官之人一般来说肯定是聪明之士，但未必一定就会学问好。可现实的中国却实实在在的是“当了官”就一定“学问好”。不信，看看为什么那么多官员那么容易拿到博士学位？为什么西安交大的“长江学者”靠造假获奖能屡获成功？（见http://www.sciencenet.cn/htmlnews/2009/7/221772.shtm），要不是六位老教授“不可教化”，说不定过不了多久还会多出个“院士”。正是由于“仕而学则优”的盛行，整个社会推崇已不是首先做好学问，而是首先弄个官当当。只要当了官，不但"学问好了"，其他一切都变好了。至于怎么才能“当官”，本人不谙此道，但可以肯定，要当官首先要得到体制的认可和"领导"的赏识。其实在中国，体制的认可在很大程度上就是"领导"的赏识。如是乎，体制内想从体制获益的人的一切作为都会维绕着"领导"转，以引起"领导"关注、获得"领导"赏识为最高原则。有了这个基本理念，对于咱们国家的诸多颇具中国特色的现象也就不难理解了。
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