在一个研究所，一个办公室里，有两位副教授，一起在里面办公。他们从早到晚一起，但是管理学生风格差异很大。

一位副教授，管理学生甚严格。天天要求学生读论文，写论文，出差取样、做实验。见面就是各种催，学生总是慢半拍，紧赶慢赶，跟不上老师的节奏。

老师见学生，见面第一句话就是你的任务，干完了吗？什么时候交论文要卡住时间点啊。高高在上，气势压人。学生很辛苦，很疲惫，天天都有一种负罪感和愧疚感，谈不上充实和成就，也没有轻松和快乐。

他们团队的微信群里，始终没人敢说话，一天到头鸦雀无声，噤若寒蝉。他给学生发短信，写邮件，打电话，学生通常回复很迟。学生都躲着他，回避他，应付他，给他软钉子，让他气愤又无奈。学生也知道他是个好人，可是就是很累啊。

另一位副教授，是道家，喜欢顺其自然，热衷于带着学生各种娱乐。平时打球，晚上喝酒和打牌，遇到节假日就大聚餐，唱歌练嗓子。与学生称兄论弟，打成一片，天天都不亦乐乎。

学生都喜欢经常到办公室，去找他扯淡，一聊就是大半天，东扯西扯，谈天说地。他也经常带学生，到处开会，去不同城市开会，见世面，其实就是看风景。他们也经常一起出去爬山，野外调查取样，但多是溜达看风景了。

他对学生要求低，自己把握，能达到研究所的毕业要求就行，蒙混过关最好。学生也比较轻松，心理压力不大，目标都很明确，应付起来也不难。偶尔个别学生，还能超常发挥，搞出几篇牛文。但是，也会遇到个别不上路子的学生，一时半会不毕业，但是学生很高兴，能再跟他多混一年。

若干年后，第一个副教授，培养了一批书呆子。因为，对科研的回忆，大多是泪和痛苦的记忆。毕业，就如胜利大逃亡，死里逃生，毕业后再也不联系了，相忘于江湖。毕业后，继续做科研的不多了。由于读书阶段，缺乏人际关系培养，学生步入社会后，缺乏娴熟的人际交往能力，家庭和工作大都不是很顺，幸福感不高。

而另一位副教授，毕业学生都跟他混的如朋友，如家人，像哥们。毕业后，还经常联系，打电话、喝茶、打牌。因为读书读的太高兴了，个别学生对科研也表现出很好的兴趣和热爱，后来也读了博士，做起了科研，开启了开挂的人生。不做科研的，因为会玩，会搞人际关系，发财的发财，当官的当官，混的都不赖，顺风顺水的。

什么是好关系，一起相处的不累，天天想一起混，一起交流，那就是好关系。师生有一方是累的，累的回避，不愿碰头见面，这就说明师生关系出了问题。导师培养研究生的方式和做派，真是一门大学问啊。需要从学生一生幸福感的角度，从多目标出发，对研究生进行系统培养。