1.成为教师是我读书时的梦想

我本科和硕士都就读于师范院校，博士在中国科学院攻读。在大学里一边教书育人做教育家，一边从事科学研究做科学家，是我读书时候的梦想。2008年，我获得博士学位后，顺利进入大学参加工作，理想照进现实，实现了我读书时候的梦想。在大学教书与科研是我青年时的梦想，也是我人生职业的审慎选择，因此，一路走来不管工作上有多忙，我都很少感到辛苦，因为这是我无悔的选择。回顾工作十五载，在大学做教师对我来说是一件很棒的选择，也是一份很有成就感和幸福感的事业。

2.青年人的野心比金子还珍贵

改革开放以来，伴随着我们国家社会经济发展迅速，无数中国人实现了属于自己的中国梦。我常鼓励研究生，要根据国家需求、个人爱好和能力，胆量要大一些，树立远大的人生理想，做一个服务行业、服务国家有所作为的人。孟夫子认为：“得天下英才而教育之”是他的人生乐趣，我也深有同感。更进一步来说，我对有能力，有梦想，有野心的研究生更情有独钟，青年人的野心比金子还珍贵。

我对人生目标迷茫，学业目标不清晰的学生，通常采用读文献、理思路、跑野外等具体的交流和学术活动，试图培养他们科研兴趣，唤醒他们对科学研究的热情。梦想也无所谓高低，适合自己就是最好的。我尊重每位学生的人生规划和选择，鼓励他们选择属于自己的人生道路，追求自己向往的生活。梦想的坚持，会让研究生学习与科研更具有针对性，同时也会给他们注入力量，让他们充满干劲和精气神。

3、我心中的理想研究生

既具有扎实的专业知识和独立思考能力，又具有灵活的人际交往能力；心怀远大理想，眼中有光、心里有火，对专业充满了热爱和兴趣；既能抬头看路，又能低头拉车，脑子里有想法，手里有办法；一个身心健康、自信、乐观，敬业乐学的新时代新青年。

4.身心健康是研究生培养的前提

健康是一切问题的前提，是幸福的基础。保证研究生读研期间身心健康，是每位导师培养研究生的重要前提。每位研究生的背后都有一个家庭，他们寄托着一个家庭的希望。平时，我常鼓励他们多锻炼身体，傍晚组织校园遛弯谈心，每周组织例会活泼交流，偶尔简单的聚餐，提高他们生活和科研的乐趣，努力营造一个快乐、愉悦、充满关怀友爱的科研环境。我不断学习，提升个人的幽默感，平常交流中疏解他们学习、科研的压力。身体健康是完成艰巨科研任务的基础条件，也是我们为国家培养人才的重要考量维度。

5、营造宽松自由的学术氛围

工作之初，我曾有一个执念，总试图“修改”、“主导”，甚至“控制”研究生，这时的我往往很累，也达不到自己的培养目标。后来意识到这种试图“塑造”学生的“强迫症”式的做法，培养目标实现不了也算正常。我便调整了研究生培养的策略，调整为：“以学生为中心，顺其自然，适度指导”的培养思路。努力为研究生营造一个宽松、自由的学术氛围，让他们在宽容自由的环境中积极探索，自然成长，实现科学上的探索、创新与突破。

采用平等、真诚的态度，打破和消除师生之间交流的“壁垒”、“芥蒂”和“生分”，建立师生之间的互信，形成亦师亦友、真诚自然的师生关系，为师生交流创造前提。平时多倾听学生的心声，摸清学生读研目标，尊重学生的选择，以此为基础，通过“供应侧改革”培育更好的研究生培养平台，全力以赴地为他们提供研究条件，力所能及地为他们在生活和学业上遇到的困难提供帮助；努力做研究生求学道路上的倾听者、陪伴者、引领者。在学业和就业上给予足够的建议，尽心尽力地做好研究生学业的服务工作，不给学生添堵、添乱子，让他们安心、愉快地完成学业，实现他们读研阶段的理想和目标。

“顺其自然、适度培养”的培养思路，并不等同于放羊放养、放任自流，对学术标准的坚持不能降低，同时，还要让树立研究生规则意识和底线意识，对科学充满敬畏，对专业充满热爱。

6.相信汗水的力量

吃苦是通往成功的基石，是学生成才的核心因素，是研究生在这个竞争社会中安身立命的本钱。当然，研究生只有具有吃苦精神，能长久地专注一事，脚踏实地的钻研，才能形成对专业的热爱。水土保持专业是一个艰苦专业，需要研究生到条件艰苦的地方开展调查与观测，了解真情况，锚定真问题，获得一手科研数据。在艰苦环境中开展科研工作，吃苦是基本底色，也是能否完成培养目标的关键。

研究生大多生长在普通家庭，指导过程中我着重培养他们“犁牛之子”的吃苦精神。科研过程中的吃苦，是在理想和理性引领下的长期、机械性劳动，是源于对科学研究的热爱和对专业研究的责任，是在逆境中不吝惜时间、不怕失败的勤恳工作和对研究难题主动探索的坚持。

吃苦是对理想的坚持和对浮躁的摈弃，由此研究生便可以摆脱对人生的迷茫，形成踏实务实、自信求真的独立人格。吃苦是培养研究生坚忍不拔品质的重要途径，也是培养研究生专业兴趣和专业忠诚的必由环节，更是他们以后参与大国科技竞争，攻坚克难的核心品质。

吃苦是具体的，可以落实在具体的小事上；同样，吃苦也是辩证的，不同的人理解不同。外人眼里的吃苦，可能在当事人身上是享受，是正在做具有挑战性、创造性的工作，是愈挫愈勇、永不言败的血性，也是“不抛弃、不放弃”对理想的坚持。

科学研究过程中，吃苦往往是建立在大量前期准备工作基础上，研究进入关键瓶颈时期的身心疲惫但咬牙坚持、全神贯注的“入定”状态。吃苦与坚持的研究生会牢牢抓住孕育成功的机会，是对自己价值最好的犒赏，也是对人生最好的祝福。

7.读书、交流与独立思考

（1）文献阅读。文献阅读是系统地形成专业理论知识的基础，是与同行最便捷、有效的交流方式，也是与前辈、先贤对话的最好、甚至唯一的途径。将泛读与精读有机结合起来，进行大量的文献阅读工作，既可以培养扎实的专业基础知识，同时，也是研究思路、灵感的重要源泉，还可以形成学术品位和学术品质判断能力。文献阅读过程是学习知识和方法的过程，同时也是梳理研究思路，培养专业能力和专业信心与兴趣的过程。劳动改造了人，阅读让研究生进入专业领域，从思想上成为所学专业的青年人。读研过程中大多数的苦恼，大都与文献阅读不足，专业基础知识和研究方法掌握不扎实有关。

（2）积极交流。研究生思想负担重，心理压力大，师生交流不畅是关键。读研期间，凡是学业发展比较顺利的研究生，大多都能与导师进行比较自然顺畅的交流。培养研究生交流能力，形成顺畅的师生交流模式，是导师指导研究生的基础工作，也是保障研究生身心健康的重要途径，同时对研究生步入社会的职业发展也有重要影响。我们日常称作的“生分”，即师生之间的疏离感和距离感是师生交流的障碍。师生之间存在“生分”问题，往往会出现表面上的客气，表面化的交流，彼此缺乏信任，容易导致培养方向上的误判，学术指导的不及时，致使研究生学习和科研走弯路，师生出现分歧和矛盾。努力营造相互尊重，相互独立，宽松自由的学术氛围，打破师生之间的“生分”，及时地学术交流，在明确培养目标后，师生双向奔赴，“不内耗，不折腾”，同心协力地顺利完成学业，实现他们各自的读研目标。

（3）独立思考。教育的本质是培养具有独立思考能力的人。结合专业更进一步地说，研究生教育是培养对专业具有独立思考、专业性判断的专业人才。独立思考和批判性是继承前人研究，开展创新的基础，也是推动和引领我们的事业朝前走的希望，是研究生教育的关键与灵魂。重视研究生的独立思考能力，引导学生独立性和批判性思考，在研究过程中不迷信权威，不失去独立性，以培养独立科研能力为重要目标。

8、星夜赶路的孩子们

铁打的营盘，流水的兵。人生机缘巧合，曾经一起相处几年。相聚是短暂的，天各一方却是真切而又漫长。曾几何时，我们一起爬过同一座山，趟过同一条河，读过同一篇文献，做过同一个项目，一起争论过、欢笑过，也曾年轻气盛，意气行事，为各种摩擦而耿耿于怀，也曾强装坚强掩饰泪水，痛骂这无情的流年。

这是我们共同的青春，一起走过的路，不管何时，每次想起那群星夜赶路的孩子们，我都会由衷地感动，送出真诚的祝福，愿他们的人生理想终得实现，愿他们最终活成了自己想要的样子。