近日突发奇想，思考将来的教育是不是在形式上会出现颠覆，就是网络代替了校园，成为大众接受专业教育的主要平台呢？我觉得完全有可能，毕竟它具有校园教育所不具有的一些优点。

先说说这种形式的实现框架吧！在网络已经深入普及的未来二十年或十年甚至不需十年内，将各个专业的名家授课录像和教材资料放在某个网站上，大众只需坐在家中，接通网络，付出少量费用，便可登陆学习，甚至可以下载下来，以后择空学习，每年国家教育部统一出题对各专业安排考试，修满规定学科则颁发相应证书。

这种形式的优点确实不少。

首先，降低了大众受教育的门槛和成本，增加了受教育者的范围，比如那些倒在中学到大学个阶段考试战场的人，同样可以学习接触他们所想学的知识为其所用。

第二，提高了优秀教育资源的利用度，减少了教育资源的重复设置。名家教授的课不再是那么一点点名校生的专享特权，而雷同专业也不需要在不同学校中重复设置，导致水平参差不齐。

第三，提高了受教育者的选择性和主动性。任何人都可以选择自己喜欢的内容，根据需求掌握学习的进度和深度，既可以当作闲情逸致或者自我充电，也可以进一步参与考试获得证书。

第四，为大城市的经济发展腾出“黄金地”，有了网络学校，就不需要那么大的校园来装下那么多教学楼、宿舍楼、家属楼和活动场了，可能一个大厦就搞定所有问题了。

第五，学生老师都不必背井离乡就可以学习和教授。有利于家庭和睦和个人心理健康，也不会出现过年过节的学生潮，有利于交通高峰的削平…………，呵呵

第六之后，大家自己想象去吧，呵呵，我再说几点可能遇到的阻力或者困难，以及可能的解决方式建议。

问题一，挤压了中低层教育工作者的生存空间。这种专家全民覆盖式的教育，必然会减少很多中下层和新生层的机会。我认为，这在初期是最大的阻力，但是时间久了，这批解放出来的“生产力”必然会发挥更大的能量在其他行业的。

问题二，专家系统的建立和更新换代，以及授课内容的优选模式和更新。这个可能需要专家们相互的评价筛选和老百姓的投票反馈了。

问题三，教育质量如何保障。这个可能也不是个问题，因为这样的学习是自愿自觉地行为，在名师的指点下其质量应该比现在大学的应试模式好很多，而且统一的考核模式以及走向社会还需要接受用人单位的进一步考核检验，都会进一步保证“货真者”得到“实价”。

问题四，有些需要实践的教育内容如何实现。比如体育运动、实验操作，仅看录像或许发现不了自己的模仿误差；而产品制作和实验技术需要特定设备才能实现，人际交往也需要有个环境等等。我想这个应该可以通过辅助的培训实践点的设置来解决，这也是这个系统在挤压了部分就业机会的同时，也会创造出一些新的“职业”一个特征吧。

其他问题，也留给大家自己挖掘去吧！！

胡思乱想不成体统，希望引来美玉共赏！ 

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