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教师—>导师之成语妙解
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以成语妙解教师到导师如下：
照本宣科——教师，对应的学生——死记硬背，生搬硬套；
教师讲的都是现成的，学生学的也是确定的，任何试题都是有已知的正确答案和对应的公式啊解题套路的。
照猫画虎——教授，对应的学生——依葫芦画瓢；
教授讲的都是“现编”的，与教材相似又不尽然，学生学的也是如何编制建构自己的知识体系，以便将来能知其一亦能推概而知其二。
指手画脚——导师，对应的学生——无中生有；
导师基本上不会正儿八经的再讲什么了，一般都是“有事禀报，无事散朝——按照原先计划该做啥做啥”，不知道做啥或者为啥的时候，导师就指着“手”让你画出“脚”来，这里的手是现在已知的，而脚则是未知的尚存在于待验证的假设中的那个你该去做的啥，所以师生共同发掘新知识新见解，是为无中生有。
越想这个指手画脚越神似啊，以手为模板去画脚，至少有不少相似性，百分之九十以上的研究都是试图发现与已知的具有百分之八、九十相似的事物，以现生生物中至少四足的来看，手和脚或前后足的差别也不会相去甚远，这样先画个初稿，再慢慢摸索完善，终究比没有参照物的完完全全的无中生有容易点，也靠谱点。（嗯，越解释越费劲，牵牵强强的又补了点。）
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