Web2.0时代给科研人员带来了什么?

作为一名科研人员，大部分的时间与精力主要还是在信息的获取、分析以及发布传播，进行知识的学习，组织、相互协作、分析，得出新的知识，然后对公众或者相关研究人员进行分享与传播。

在非Web2.0的时代，科研人员使用网络的途径主要有这么几种：

• 通过图书馆使用计算机进行资料的查询，然后借书，复印或者作笔记，这种还不属于互联网
• 随着网络的发展，可以使用国、内外图书馆或者文献机构提供的信息化系统进行查询，这时科研人员可以实现足不出户的查询知识
• 当科研人员有了知识的结晶的时候，最早是直接投递邮件，靠邮政部门进行投递，后来随着信息化的发展，绝大多数的知识都通过电子邮件来投稿
• 在知识的组织与协作的过程中，也基本上是通过电子邮件的群发来完成

近些年来，随着互联网的飞速发展，对于科研人员，在知识的获取、知识的协作与组织、知识的积累，以及知识的传播方面有了明显的变化，特别是Web2.0，云计算的发展，出现了不少新的形式与渠道，也受到了广大科研人员的欢迎，简单总结一下主要有这么几种：

• 与科研相关的网络媒体的出现，科学网即是其中的佼佼者，主要以与科学相关的新闻、动态、科研观点为主，科研人员是其读者，这种过程与传播的媒体的本质上区别不大，只是知识的获取途径不一样，更加方便，更加迅速与及时；
• 微博与博客，二者都是Web2.0时代的产物，博客一直以来，都被科研人员用于进行个人观点的发表与展示，如科学网的博客，微博在国内，大部分的时候也被用于与博客类似的功能，进行观点的发布，如：新浪微博，腾讯微博等，但因其独特的形式，观点的传播要优于前者，也成为许多知名专家、学者的广泛利用的工具之一。这两者的出现，对于草根的科研人员进行观点的发布尤其有利，所谓“消费得起”，在某种程度上也体现了一种公平性；
• 科研社区，这种的形式主要以专业论坛（BBS）、圈子、群组为主，其中比较典型的就是一些专业的社区的出现，如面向生物的丁香园社区的出现，以及科学网的群组功能都是其中的代表，这种科研社区主要按专业、兴趣来进行组织，相同专业领域或者具有相同兴趣的科研人员，在一块属于自己的自由地里，进行观点的碰撞、讨论，特定范围内信息的发布与传递，如专业领域内的最新进展动态等，甚至是一些科研合作方面的一些沟通与交流。
• 面向科研团队进行知识协作与分享积累的服务平台： 前面的形式主要偏向于信息的发布与传播，大部分是一种个人的行为，而对于一个科研团队的行为却鲜有顾及，当今的科研，主要还是以项目、课题的形式来进行组织与实施，极少是由个人完成的，需要整个团队的沟通、通力协作才能完成，甚至包括了整个科研团队里的一些知识的积累、管理，项目的组织、沟通等，此类服务平台的出现很好的解决了此类问题，这此中一个典型代表是科研在线服务平台，它基于云服务的模式进行搭建，用户注册账号即可方便的组建属于自己的团队（如：课题组、联合项目组、专业的兴趣科研团体），为团队成员提供了知识协作、知识分享、知识积累、项目组织等一系列的功能，完善的权限（隐私）系统与团队沟通体系，可以使用类似微博、论坛里的关注、评论、推荐等一系列的社化会网络的功能来进行团队内知识的沟通与交流，如果非要和前面的形式进行对比的话，那它就是一个功能更加全面、正式、严肃的群组或者圈子。

参考：http://baike.baidu.com/view/6059869.htm