优秀好学的学生在支撑着当今的大学课堂

王德华

今年的课程上完了。坐下来回想一下，还是有些感触的。

今年参与讲授的课程有研究生课程，有本科生课程；本科生有低年级的基础课程，有高年级的专业课程，也有高年级的学科进展提高课程。在班级人数上，有60人以上的大班，有20人以下的小班；上课时间上有早8点的课，也有晚上从7点到9点的课，也有周末的课。

总体感觉学生听课时的注意力很难集中。认真听课的学生还是不少，上课不看手机的学生也不少，总体上课堂上看手机现象很普遍。主动坐前三排的学生，有的班有，有的班就没有。课堂上忙着做其他课程作业的学生有，开着电脑忙其他事情的也有，甚至还有带着耳机听课的。

当今的大学课堂与以往是大不相同了，如记笔记的同学少了，因为课后老师会把课件发给学生，也有学生用手机拍照的，也有用电脑和Ipad做笔记的；课外看参考书的同学少了，尽管在课上会介绍一些参考书，主动去图书馆借书的不多了，可能是现在电子书多了，网上的教学视频多了，… … 很多事情都改变了。网络上也有不少关于大学课堂抬头率低、刷手机现象的讨论文章。所以授课老师面临很多新问题，除了课程改革的压力，心理上也面临很大的挑战。

我授课的基本原则是，认真备课，认真讲课。认真规划每堂课，重点内容，提问的内容，温习的内容，强调的内容，思考的问题，需要联系学过知识的内容（知识串联），需要构筑知识框架的内容，等等。

每堂课尽量做到讲课有激情。讲课没有激情，会严重影响讲课效果。尽量不受低头族学生的影响，多与认真听讲的学生进行眼神沟通和互动。有回答问题积极的同学、积极互动的同学，要多表扬和夸奖。每堂课让认真听课的同学听懂并有收获。对课间、课后有提问的同学，热情接待，热情回答。遇到自己不确定的问题，课后去查阅相关资料，在下一次课上再讲解一下。

每年讲课最欣慰的是总会遇到一些优秀好学的学生，课上提问积极响应，课间和课后交流也多。学生提问的一些问题，也会督促自己课后再去查阅一些资料，加深对教材内容的理解。

优秀好学的学生，学习态度认真，主动学习意识强，懂得珍惜大学时光，有自己的规划，有自己的追求。

特别感谢这些优秀好学的学生。我甚至觉得这些优秀好学的学生是支撑教师认真讲课的动力，这些学生是支撑当今大学课堂的力量。可以想象教师认真备课、满怀激情授课，结果课堂上低头一片，没有互动，没有眼神交流，课堂气氛死气沉沉，那是一种什么样的心情。

信息时代，AI时代，改变了我们许多。大学课堂将会怎样改变？教学改革的口号年年再喊。所谓教学改革，包括教和学两个方面。教改，是教师方面的；学改，是学生方面的。改革和协调也是个很重要的问题。新时代，如何授课、如何改革，如何协调，真是个让人困惑的问题。

不管现实如何变化，作为教师还是要热爱教学，热爱自己的课程。授课需要激情，也需要情怀。大部分教师是热爱讲台的，有老师描述得很形象，“讲课时兴奋得满身鸡血，讲课后累得一地鸡毛”。

保持那份热爱，那份激情，尽量做到不对授课有疲倦感和厌烦感，心理上一旦有了倦怠感和厌烦感，课程注定是上不好了。