从某种程度上说，理性对道德的作用是很重要的。理性能够帮助我们思考和评估道德问题，并提供合理的解决方案。它使我们能够运用逻辑和推理能力来分析情况，权衡利益和后果，并做出更明智的决策。

理性有助于我们超越个人感受或冲动，以客观的方式思考道德问题。通过合理的论证和辩证思维，我们可以理解不同立场和观点之间的差异，进而形成更加全面和包容的道德判断。同时，理性还能够帮助我们应对复杂的道德困境，避免轻率或片面的行为。

需要指出的是，理性并不是决定道德的唯一因素。道德问题涉及到价值观、情感、社会背景、文化传统等多种因素。这些因素可能与个体的感受、信仰和直觉相互交织，共同塑造每个人对道德问题的看法。

此外，理性并非总能解决所有的道德困惑。在某些情况下，价值冲突、信息不完整、利害关系错综复杂等因素可能使道德决策变得困难。在这些情况下，需要综合运用理性、感性和伦理判断，以及与他人的对话和讨论，来寻求更全面和合理的解决方案。因此，理性在道德中起着重要的作用，但它并非唯一决定因素。道德判断需要综合考虑多种因素，并在深思熟虑的基础上做出决策。

人类历史上有很多著名的道德观，这些道德观代表了不同时期和文化背景下的伦理思考和价值观。它们对个体和社会的道德行为有着重要的指导意义，同时也是道德哲学研究的重要内容。此外，还有诸如功利主义、社会契约论、形而上学伦理等其他著名的道德观念在人类历史中产生并发展。如亚里士多德认为人类的最高目标是实现幸福和美德，通过发展良好品质和追求道德美德来达到这一目标；孔子强调修身齐家治国平天下，提倡仁爱、诚信、中庸等美德，并认为个人的道德修养对社会和国家的发展至关重要；康德主张道德行为应该根据普遍适用的道德准则而非个人感受或外在利益来决定，强调道德的普遍性和无条件性；尼采对传统道德观念进行批判，强调个体自我超越和真实价值的追求，提倡超验的"超人"道德；弗洛姆强调爱和彼此关怀作为基本的道德原则，认为社会的健康和人类幸福需要建立在相互尊重、公正和合作的基础上。

对于道德问题，科学确实有其局限性，无法完全决定什么是道德上的对与错。道德属于伦理哲学范畴，涉及人类价值观、道德原则和伦理规范等主观认知和评价。科学是一种基于观察、实验证据和推理的系统方法，旨在研究自然现象和解释客观事实。科学所关注的是描述和解释事物的"是什么"和"如何"，而不是规定应该发生什么或者怎样行动才是正确的。科学可以提供关于行为后果的信息，但无法判断这些行为本身是否符合道德标准。道德问题涉及到人的主体性、义务、责任以及对他人的情感和关注。它们涉及个人和社会的价值观、文化传统和伦理原则等因素。不同人可能基于各自的背景、经验和信仰来形成不同的道德判断。

科学可以通过提供相关数据和研究结果来辅助道德决策，例如提供科学事实作为决策依据，或者研究道德问题的影响和后果。然而，道德决策还需要综合考虑伦理原则、道德经验、情感和推理等因素，这超出了科学范畴。在道德问题上，科学在提供信息方面可能有帮助，但最终的道德判断仍然需要个体和社会以及伦理学等领域的参与和反思。

有一个很有意思的现象是：常常只有小孩分对错，成年人眼里往往只有利弊。即成年人在处理问题时更加注重考虑利益和后果，而孩子们可能更倾向于简单的对与错判断。然而，这并不意味着成年人完全忽视了对与错，或者孩子只关注利益和利益。

对于孩子来说，他们的认知和思维发展还不够成熟，往往会以简单的对错标准来评价事物，而且他们的行动往往直接受到情感和直觉的驱动。这种方式可能会导致一些冲动和片面的决策，没有充分考虑到利益和后果。相比之下，成年人由于经历和知识的积累，会更加深入和全面地审视问题。他们通常会考虑各种因素，包括道德、伦理、社会责任以及长远的利益和后果（这种方式更趋向于理性和成熟，能够提供更合理和全面的决策依据），但这并不意味着成年人总是只关注利益和利益，而忽视对与错的判断，在实际生活中，许多成年人仍然会根据道德原则和价值观来评价行为的对与错（当然，一些成年人也可能在特定情况下做出只考虑利益的决策）。无论如何，我们都应该理解和认识到人们在不同阶段或不同背景下对问题的看法和处理方式可能存在差异，无论是孩子还是成年人，都有能力思考和衡量对与错以及利益和后果。根据具体情况，适当平衡这两种维度会帮助我们做出更明智和负责任的决策。