最近一段时间连续修改了几篇学生的论文，总结一下我的撰写、修改文章的基本流程，主要为日后课题组学生写文章提供“操作基础”、快速上手以免浪费时间（该流程仅是我的习惯，不一定具有推广性）

0、数据、实验平时全程参与，实时提供指导、发现问题、解决问题、提炼结果

1、基本实验完成后，学生初步汇总数据，并以ppt形式多次讲解，获取基本观点或主要的发现

2、提炼图表提纲（很多人可能是文字大纲，我更喜欢图表形式的大纲）：系统性汇总数据，挑出有用的核心数据，整理成图表，非核心数据放入SI；补充一些必要的数据；一番操作下来，文章的骨架基本形成，论文写作从ppt形式转入word形式，正式开始后面的写作部分了

3、口述文章的主要思路、亮点以及大概的写作方向、内容，初步确定标题（写文章我最喜欢先确定标题——因为我发表的论文一般主要亮点均在标题中体现，通常是很具体的名字，不像有些文章标题可能任何类似的文章都能用，当然随着后续文章的写作可能会进一步完善甚至重新起名，）

4、学生按要求写出初稿（目前发现学生提供的初稿基本在后续修改过程中都会被替换点掉，最多是一个素材提供。但初稿对学生很重要，锻炼他们的写作以及对论文构思、加深印象、理解）

5、浏览学生的初稿，并对初稿内容、思路再次调整优化，进一步对图表正式化、美化、编排

6、学生返回修改稿后，我开始对前言文字内容修改，师生修改稿件反复几个来回（个人比较看重前言部分的写作，对别人工作的汇总、提炼，找出本文的出发点很重要）

7、修改实验部分，主要是确定实验步骤的描述是否清楚、是否具有重复性，另外，催化剂表征部分要防止出现明显的“抄袭”现象

8、修改表征结果部分，提炼各种表征之间的联系，实时反馈给学生，更新图表内容甚至是补充新的表征以进一步确定所要获得的信息

9、催化反应讨论部分修改，与表征结果讨论修改遵循相似流程

6-9每个部分逐个修改，节省时间

10、撰写结论部分、全文再次系统性修改

11、撰写摘要、提炼关键词（通常是避免标题中出现的词语，实在避免不了采用类似词语替代，以增加后续文章被检索的几率）

12、整理SI材料

13、语法、文字、参考文献、格式修改、定稿

15、图文摘要，提供基本思路、需要体现的素材，学生动手画图，不喜欢用原文中有的图，反复修改、美化（但这方面是课题组的弱项，每次都不太满意，能力有限，美术素质不够）

16、投稿相关文档准备............................

最后就是期待好运来临！！！！