刚博士毕业或博后出站应聘为高校教师或科研单位者，自己誉为“青椒”，我自己也是其中一员。对大多数青椒而言，都没有依挂在大团队后面，上面没有“大牛“+”学科带头人”等等“遮阳伞”在经费、数据共享等方面的支持。

      相反，青椒需要完成高校/科研机构的繁重考核任务。比如我所在学校，完成考核指标，我需要每年发表1篇2区以上SCI论文和2篇3区SCI论文，必须有1项国家自然科学基金在研，授课最少108课时以上(课时量108相当于每年至少授课3门)。指标完不成，待遇工资基本上无法满足育儿、供房、养家的最起码需求。我理解所在单位，学科发展必须让“青椒”们有所贡献。针对这种考核，“青椒”们基本上存在3种途径可以选择：(1) 努力科研，尽最大能力完成考核任务。我也属于这一类。选择这种类别的人无非就是喜欢科研，还没有厌倦而已。(2) 转行开始在纵向科研上面投入精力有限，转而做一些重复的、学术要求不高的“横向项目”。(3) 直接放弃学术道路，从高校辞职转而进入公司。对这三种方式，都只是个人选择，没有什么优先次序。然而，这三种方式在“青椒”中的比例变化，将会影响到高校和学科的发展。博士/博士后教育二三十年，最后在“纵向科研”上没有深入创新，是我们国家教育的失败。

      高校/科研机构的具体考核模式也是限制“青椒”在“纵向科研”上没有深入创新的一个原因。我的高校里，每年3篇论文，必须是第一作者和第一单位。甚至，“青椒”们不是硕导，以通讯作者身份发表论文不能计算在内。这种框架，没有学生帮忙，就要求青椒们在“实验设计”、“数据收集与处理”、“论文撰写”等等方面都亲身亲为。在地理学科，将1篇论文需要的所有过程“亲身亲为”一遍，带上重复，最起码需要两年。对学校考核任务，很难完成。除非做一些捷径：用Meta分析，短平快的毫无质量的数据等等去发表论文。这种处理方式下，虽然有产出，但跟着别人屁股跑，很难有高质量成果。同时也很少与被人合作，毕竟第一/通讯才在考核中有用。因此，高校若能改变考核方式：不以第几作者，不以第几单位为考核条件。青椒们在没有“遮阴伞”的条件下，可以相互合作，相互利用大家的数据，抱团取暖。最终有利成长，有利高校的学科发展。

      青椒们，博士毕业后进入高校/科研机构，大多数抱有“成为著名科学家”的一腔热情。我们敞开胸怀，愿意合作。但“苗苗”成长，更需要各个科研机构“农民”们有合理的耕作制度和管理方式。