我们也可以考虑使用三维模型来显示网格化提供信息的内容、性质和特点。

如：X坐标用—研究生课程安排与阶段；Z坐标用—马斯洛需求层次理论；Y坐标可以作为信息服务链（图书馆所设计的服务单元）的元素分类、分层使用，体现服务机构特征；也可以用作区分不同行为与心理取向的差异化用户。

不可否认，基于学生感受（体验）分类的信息组织体系对信息服务部门组织各项互动活动与进行相关统计数据回收体系等具有支持作用；针对文献内容和形式特征作出的元数据和主题词标引对信息使用者依赖通用搜索引擎和图书馆检索目录的习惯提供了比较方便的途径。这些都是服务发展的主体方面，也是比较有效的。然而，当我们对这些信息（供应链式）的组织活动是否更偏向让用户去适应和遵守图书馆或网络的“规则”和“方法”，而不一定是用户（如：研究生）的立场和工作、学习、信息交流的习惯产生一些疑问时，就会去尝试另一种信息的组织和揭示方式，尽管它会表现出非常的幼稚。

我们必须加深对用户需求的了解、积累不同的经验，将已积累和来自图书馆外的不同类型的信息内容整合到现有的知识库服务中去。如果可以尝试不同的组织框架，尝试不同的服务模式，并选择到适当的（免费）技术基础设施，使之有可能寻找到最佳做法并能够处理系统内部外部的普遍问题。

我们何乐而不为之？

这是思想的真实写照，如果遗漏了你所知道的东西，那么就请您与我们一起交流会引起强烈思想震撼和之一的地方。

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