不带怨恨的惩罚

文/心有山海

 昨天高数课，有四位同学睡觉。我想惩罚他们，就让两个同学准备好，下次课每人讲一道题。另外两个同学，我随机出了两道题，让他们现场做出来。

今天上课的时候，我先让两位同学讲题。讲的过程中我就琢磨，如何夸夸他俩，优点是字写得大气，有力量，台风正，一表人才，有领导气质，然后指出其中的不足。

两个做题的同学，一个做对了，这个同学在今天的课堂上一直很兴奋，思维也一直很活跃，另一个同学虽然做错了，但我没有批评他，只是让他下次继续来，在这个过程中我很平静，没有生气、歧视或是其它任何负能量的想法，这个孩子虽然没做对题，但他的状态依然不错.

 今天又仔细思考这件事情，我这不只是在“惩罚”，我在找路。在这个过程中，我深刻地体会到一个事实，那就是对学生的惩罚有两种情况，一是惩罚的过程中，带着讨厌、生气、愤怒的情绪，最糟糕的是教学的效果或状态没有达到自己的预期，非常有挫败感，却将这种挫败感转嫁给学生。

二是惩罚的过程中，带着喜爱，期待和欣赏，很显然，当我今天采用第二种方法时，教学效果明显要好很多，四位同学今天上课注意力集中，思维活跃，更关键的是，他们的内驱力会逐渐增强。

今天这是一个开始，后期我会逐步探索不带怨恨惩罚，带着喜欢的惩罚，以及带着欢喜的其他教学互动方式。

 我也要谢谢今天的自己。2026年4月8号，春天。

（后记：我同事的教学札记。）