教育之憾  

鲍海飞 2013-11-19

以前看电影，经常看到那些外国学生，横倒竖歪地坐在教室里面听课，感觉很不思议。这些学生怎么就这么没有规矩，老师在前面站着讲，你还在下面还不好好坐着听？更有甚者，当老师正讲着课的时候，有些学生居然插话提问，学生和老师甚至一起哄堂大笑！好不热闹。

反思我们今天的课堂，我们的课堂是不是太严肃和太拘谨了呢？大概依旧是一言堂式的一家之言，老师在前面口若悬河填鸭式的讲课，学生在下面一言不发、呆若木鸡地听着。老师只是一味地传道授业，学生只能仔细聆听、俯身低头学习？教学的道具是先进了，但是教学方法和理念却并没有多少先进！

老师是万能的圣典吗？学生是迂腐的空头吗？我们今天的教育改变了吗？

中国有句话，叫做教学相长，但现在的教育是否做到了教学相长呢？是启发式的教育吗？我理解，教学相长有两个方面的含义。一个是教与学的相互增长（zhang,掌）的过程，老师在传授知识的过程中，不断地启发诱导学生，学生在学习的过程中又不断地思辨和质疑，从而又起到促进和提升教育者对问题进一步的思索、认识和提高的过程，即认识的螺旋式上升的过程。另一方面，是教与学是一个持久的过程，是点点滴滴凝聚而成，而不是一蹴而就、急功近利的过程。好的教学过程是一个正反馈的过程，是一个双向的、直接的、平等的交流过程，学生在听课的时候，大胆地提出疑问，教师又能恰到好处地给予正能量，这即能激发学生求知欲望，也能提升老师的思辨。反过来，一个坏的教学过程却是一个负反馈的过程，一个单向的过程，教育出来的学生，便真是书呆子了。

因此，教育的目的，是传授给人知识、启发人的心智、开启人的心灵，让人学会观察事物、认识事物，在不断认识人自身和不断认识世界、探索世界的过程中造福于人类。因此，我们的教育是要早早地播洒下智慧的果实，让孩子成为有头脑、有作为、有思想的人。

早晨在公车上的时候，听到了几句关于教育改革的新闻，大概是说今后的高考什么，要取消文理科的界限，要培养全面型的人才（大概是这个意思吧？）。我听了，觉得好笑。多少年前，我们从小都知道，教育是要德、智、体、美、劳要全面发展，难道以前不是全面发展这个路线吗？又，几多年前，我们不是还培养什么又红又专的人才吗？难道以前那也不是全面发展吗？我和同事聊起了这个话题，我的同事一语道破天机，我们现在实际上不需要全面发展的人，而更需要专业性的人才，是那种能够一心一意、专心致志的人！

教育的过程，表面上看，是一个单向的过程，其实却是一个双向的过程，作为教育者，如果还没有意思到这一点，我们真的就要好好思考这个问题了。教育不是简单地提出一个什么规划、一个方案，一个措施，教育是一个在不断学习的过程中，不断提高人的认识观、世界观和方法论的过程；更重要地是，教育是一个心灵与心灵之间不够交流、沟通的过程，教育是一个不断思想和思想碰撞出火花的过程！

当有一天，当老师能够俯下身躯去聆听学生的话语，当有一天，学生能够仰望天空激昂话语的时候，我们的教育也许才走向了教育本来的道路，教育才恢复了教育本来的面目，教育才达到了教育真正的本源和目的。

   让教育不再成为遗憾！

（与2013-11-19年中午）