利用“自以为懂了”解决停滞不前

如果你确认你是对的，就能主动去寻找方案，进行更深入的研究；反之，如果你对自己的决定有所犹豫，就一直停留在原地打转迷茫。

本科时候，有位学长说过一句话：你假设自己学会了，你就学会了。这句话表达的是同样意思，如果你在纠结自己了解的程度不够深而反复思索的话，就不会在表层信息的基础上进行进一步的探索，而正是这个探索过程会促使你的了解程度更进一步。

紧接上李笑来老师的话，在最开始的时候要接受自己的笨，想办法让自己进行下去，要是刚开始就能想到完整方案，那还努力做什么！

列大纲并不表示你懂了

几个星期前，我做好了PPT的大纲，条目清晰明朗，前后逻辑链条紧密，我就“自以为懂了”，开始进行下一阶段的工作。等到准备答辩PPT的时候，发现还是停留在“假设自己懂了”的浅层，只有很少的几页，完全展不开来讲。我以前认为是自己表达能力不好，不能将自己知道的东西表达出来。

在继续搜索论文之后，找近视眼更详细的资料，我能够写明白了。我才明白我以前的假设是错的，不是有内容写不出来，是没有内容——自己没有具体研究，就谈不上深入表达。

停留在“自以为懂了”，没有认真研究，这是自己无法将内容展开的原因，也是很多人的话像是“泛泛而谈”的原因，这也是写作、写论文对自己反向促进作用的原因，靠列大纲不能完成这个使命。

验证一个假设要往深处思考

在读论文写开题报告过程中，我做了很多无效验证性工作，反复核实一个想法到底对不对。

比如，我会核实，A原理是否真的比B原理优越。我不会听信一篇综述的内容，就大量搜集相关信息；有的论文说不优越，有的论文说优越，有的说不清楚，我反复在这些观点之间徘徊，读了很多重复论文重复观点。

我实际应该做的是，往深处思考，即，不是搜索是否优越，而是思考优越在什么地方——从更深处和更具体处找到信息验证假设，而不是从假设的表现验证假设。有了应用场合，才有优缺点。

就像，我问你这个鼠标好用不好用，你会说它的移动速度很快，或者说它的点击声音很小等等。这些是特点，在具体到场景的时候，才会有优缺点。如果是晚上在寝室打游戏使用，那应该看重静音效果；如果需要快速移动的场合，静音就可以忽略了。

真正的确认和假设还是有区别的

我在最初读论文的时候，就在思考OCT和OLCR是不是同一个东西，所谓OCT只不过是OLCR在应用上的体现，直到最近几天我才在师兄那里得到了确认，心里踏实，工作进展得更快了。

火影忍者里，在鲛阻拦凯的时候。凯反复问，我是否在哪里见过你，反复得到答案，没有见过。确定没有见过他，凯说过这样一句话：真正的确认和假设还是有区别的。

提一个问题，给一个方案（QSA）

在以前，我提问题的时候，都会给一个自我的推理过程，或者思考在哪里能够找到答案，最近几个月又忘掉了这个习惯，我觉得得捡起来。研究可能就是由假设推动的，验证假设才是最费时间的。提出问题和假设固然重要，利用文本和实验去验证才是最关键的地方。这是我需要反思的地方，因为我提出了太多没有认真思考的问题，它们其实也是没有多大推动作用的。

从这个角度来看，有什么结论根本就不是很大的成就了。我今天跟老师说，我本科毕设做得不好，几乎是一天的工作量。老师说，重要的是那时候的认知提升过程。现在来看，就是把最初的“假设我懂了”一点一点验证，并且做出成果的“过程”。

所谓，知其然，知其所以然。

在此之前，要果断“自以为知其然”，才能真正“知其所以然”。