近日，武汉某培训学校“管理人员趁学生熟睡之际，私自打开寝室门，收缴学生床上的手机”的消息被爆料，即吸引了博友的眼球，亦再次牵动了社会公众的神经。

为了让学生专心学习，培训学校不允许学生将手机带入学校。鉴于学生白天都将手机藏了起来、晚间要给手机充电，校方无奈之下有备而来，派管理人员深夜潜入学生寝室，对学生床上的手机进行收缴。

殊不知校方做出“神不知、鬼不觉”收缴手机的“智慧”决策时，管理人员深夜潜入学生寝室、搜查“取走”学生物品时，可否清晰、明白此举是否合法？！如若学生熟睡中受到惊吓，朦胧中采取了应激措施……会发生什么样的后果？！如果出了事，谁来承担责任？校方？管理人员？学生？还是手机？就是手机在惹祸！？

坦率地讲，培训学校的初衷，应该也确实是为了教学管理、课堂秩序的需要。可以想象，手机铃声、学生接听电话、发短信，对其他学生的听讲、教师的讲课情绪以及对课堂教学秩序的影响。为了维护正常的教学秩序，采取一些管理手段，似乎是非常必要、无可厚非。一时间，“搜查学生的物品或者暂时扣押学生的手机”、“使用探测器搜查手机”，“罚学生款”、“一经发现砸掉手机”等“五花八门”的管理措施纷纷出台，屡见报端、媒体，都是手机惹的祸！？

手机作为现代的通讯工具，既是青少年与家长、亲朋好友、同学间联络的工具，更是青少年掌握各类信息、进而了解与熟悉社会不可或缺的窗口。短信、微博、微信，时时刻刻地传递着各种信息，青少年可以随时随地地了解、学习、思考。这样的过程中，青少年在深化着观察与思考，分享着成功的喜悦与失败的苦恼，交流着情感，熏陶、养成着习惯、形成着的价值观。如此一件招青少年喜欢、获益颇多的工具，单凭一个禁令，就能禁止得了吗?今天搜走，明天、后天又如何？管控过多，适得其反，抽刀断水水更流。

学校是青少年学习科学知识、形成科学方法、养成科学精神、构建科学知识文化体系的重要场所，是引领青少年健康成长为合格建设者的主渠道。收缴手机等管理方式，会给青少年的心理带来什么样的影响？是否会导致青少年的逆反心理？是否会使青少年染上“撒谎”、形成口是心非、阳奉阴违的不良习惯与作风？“围剿”手机之举，不是无奈之举，是教育领域长期形成强势“灌输”理念的具体体现，是培训学校等学校的领导、管理人员“为官不为”、“懒政”、甚至是无能的表现，更是教育失败的具体体现。

手机惹了祸，收了手机，学生就一定会认真听讲吗？教学秩序就一定会好吗？未必！

维护教学秩序、收缴手机现象，校方就没有责任吗？有没有从专业与课程设置、教师教学能力与水平等方面去查找原因？有没有从启迪学生的专业、课程兴趣，激发学生学习自觉性等方面去思考？有没有从充分利用现代化的手段（包括手机等）、改进教学手段、方法方面去考虑？

维护教学秩序、收缴手机现象，倒逼着教育工作者的思考，倒逼着教育的深入改革。确立学生为本、教学相长等教学理念，与时俱进地应用现代教学手段，把学生熟悉、喜闻乐见的方式引入、应用到我们教学过程中，以逐步改进滞后、枯燥的教学方式；与时俱进地紧扣学科重点与进展、教学难点与学生疑惑点，充实课程内容，增加课程的内涵与吸引力，以逐步调整我们的教学内容。要通过提高教学的挑战性与趣味性，提高教学水平与质量，吸引青少年的眼球，真正把学生的心留在课堂上。

构建教育新常态，引领青少年全面、个性、健康地成长为社会所需有用之才，为全面建设小康社会提供智力支持、人才保障，需要我们学校的领导、教育工作者、拿出点行之有效、切实可行的措施，需要我们全社会求真务实的大智慧！