曾近流传过这样一句话，痛苦并快乐着！

近日，福州财政金融职业中专某老师，手扎针头、带病上课的新闻；浙江宁波外国语学校某位老师骨折，两天后拖着受伤的腿、或坐或跪地为学生上课，坚守在教育第一线的报道，吸引了社会公众的眼球，赢得了网友的纷纷点赞。

教师，传播着科学文化的真谛，启迪着学生的智慧，在培育着学生适应社会发展、生存于世所必需的知识与能力，建构学生科学文化知识体系的同时，实现着一个教师的社会存在价值。带病上课，是教师用生命之光在点亮那三尺讲台，照亮着学生，震撼着学生的心灵，体现着无私奉献的精神，诠释着教师们率先垂范、以身作则、与敬业、拼搏的职业道德与人生价值观，体现着正能量，着实令人动容，令人欣佩！点赞，那是必须的！

但是，坦率地讲，每当听到“与身体较劲儿”，带病上课、工作的信息，特别是拼命工作、英年早逝方面的信息，总会在敬佩之余产生另外一种让人心酸与惋惜、心痛与纠结的感觉。有个歌儿唱得好：你不当兵，我不当兵，谁来保护祖国、谁来保护家？教师队伍若病病怏怏，谁来教我们的孩子，使他们幸福健康地成长？是从某种角度讲，教师队伍的健康与否，直接影响、制约着青少年科学文化素质的形成，间接影响、制约着小康社会的建设、社会的和谐发展。

为什么会有这么多的教师（亦或这么多案例）会带病上课、工作呢？（可能是曾经教过书的原因，更为关注教师这一行业，其他行业肯定亦有类似的案例与报道）是什么原因影响、制约着教师本属正常的看病休息呢？其中是不是存在着一些不得已的原因呢？

家长把学生送到学校、交给了教师，就必须对学生负责到底的职业道德与责任心。生病请假，将增加其他教师的工作量，导致其他教师超量教学，影响其他教师健康、打乱其生活秩序的愧疚感。升学率等指挥棒、教育评估考核体系等，导致了学校间学生成绩残酷的比较竞争，学校内年级、班级间残酷的比较与竞争，生病请假，将影响年级、学校的教学进度与教学质量，从而给教师们带来了无形胜有形的职业压力。家长望子成龙、望女成凤的期望值，社会公众对学校、对教育满满的期待，形成了教师们不敢有丝毫懈怠的社会环境，等等。

带病上课，从教师的角度来讲，可以讲是自我保护意识的缺憾，透支了身心健康，垮掉了继续教学的本钱，毁掉了家庭的幸福与和谐，何以继续从事这一体现存在价值、桃李满天下的事业？

带病上课，从学校与教育行政部门角度来讲，是“以人为本”意识的淡漠、法律法规意识的缺憾。虽然说，“一个萝卜一个坑”的教师编制，是导致教师带病上课的关键因素之一，能不能从落实《教师法》、《教师保护法》的角度，出台《实施细则》等保护教师身心健康的有关政策，为教师减负、降压，不在鞭打快牛，不在过度宣传，不再那么浮躁，科学地设立教育考核指标体系，逐步形成后备、课件、校内外候补与巡回等方法措施，来保护可爱的、敬业的“拼命三郎”，以保证教师队伍健康和谐、潮气蓬勃地发展，为实现小康社会奠定人力基础，以保障教师们满面春风地站在讲台上，履行其教书育人之职责，确实是个考验学校与教育行政部门有关人员、社会公众聪明与智慧的大课题。

我们亦期望媒体、社会对于支撑教育事业发展的教师们给予更多地关注，对于涉及教师切身利益、身心健康事件进行深入地跟踪报导，以切实地减少欣佩、感动之后的纠结、心痛。

让点赞后不再有纠结！