已经说过小学的第一位班主任，咸老师。这里接着说第二位，闫桂珍老师。1973年春季学期，我们升为四年级，闫老师代替咸老师，当班主任，讲语文和算术课。闫老师似乎比咸老师年长些。不同于咸老师的高大威猛，闫老师瘦小羸弱，很有些鞠躬尽瘁的蜡烛风范。说话声音不高，很和气地讲道理。起初闫老师对我很好。那时正赶上右倾回潮，学习受到重视，老师注意到我的这个强项。可惜我有些 “小人难养”，“近之则不逊，远之则怨。”

先说闫老师对我的“近之”。闫老师接手后就开始换班干部。很可能是因为学习好，让我当了班级的学习委员。那是我第一次当班干部，原来连小组长都没干过，小学时没有课代表。我的算术和语文都很突出。算术主要是做四则运算的应用题，我当时觉得非常小儿科，毕竟那时候不做“鸡兔同笼”等比较难的问题。我个人最看重的是有次考试中四则运算一题多解时小有《创新》，本质上是自己发现了减号后面加括号要在括号里面改变加减号。得到闫老师肯定，虽然最终成绩没有给我满分。语文是概括中心思想、分析段落等，我比较擅长。与老师一致的时候固然看出我高明，不一致的时候我会竭力为自己的看法争辩。记得有次一篇文章，我说分四段，老师说分两段，但第二段又分三层意思。我上课发言非常积极。老师大概也认为我的理解力班上最强，没有之一。特别是1974年搞教育革命，我个人的高光时刻就是《初登讲台》。还有个被认为出彩的是到学校鼓号队的《打镲》，这无疑是闫老师的推荐，虽然我自己并不以此为自豪因为只是勉强胜任。

在“教育革命”中，虽有闫老师青眼，我还出了点儿丑。有一次闫老师在班级念有关“‘朝农’经验”的文章或文件。文章很长，差不多念了一节课。所谓“朝农经验”，是说朝阳农学院长期在农村办学，分散办学，以生产和科研促进教学，学生社来社去，毕业当农民，挣工分等。课间闫老师单独问我，“听懂了没有？”我基本上知道意思，按自己的标准算是懂了，因此回答“懂了”。闫老师接着问我，“‘社来社去’什么意思？”这真把我问住了。如果看了文字，显然是从公社来回公社去。但我只是听，听成“射来射去”，这就很费解了。因此我只好老实回答，这个不知道。不知道闫老师听后，有何感想。我的学习风格属于“独观其大略”而非“务于精熟”，后来的各种考试也许因此丢不少分，但这种当场打脸，还真少见。自己丢人的事情我通常记得比较清楚。

红得发紫，盛极而衰，“近之”一年多后，闫老师就“远之”了。转折点就是《“爆炸事件”》，责任完全在我。闫老师很生气，后果很严重。找家长到校，撤掉了我的班级学委，全班检查。可能还在鉴定之类材料上记了一笔，因为我的初一班主任告诉我他知道这个事情，虽然他觉得改了就好，不很介意。“爆炸事件”后，我就是班上的反对派了。在当时的全民写诗的氛围下，我也写过十来段并不太顺口的顺口溜表示对老师的不满。还能大致记住两段，“这校学杨滢/那校学黄帅/我们班级里/老师霸讲台”和“老师眼力偏/立论不公正/分别好坏中/立场不分明”。从情绪而不是文采看，是儿童版的《离骚》，“荃不察余之中情兮”。我只给小伙伴冯宝东看过，但是老师知道了。后来想想，他欠缺的可能不是智商而是人品。老师家访，当着家长与我谈话，主要倒不是批评，而是解释。她不清楚我为什么对她有这些意见，可能有什么误解。她对新任命的班长李威同学不错，但与李威家长没有任何个人关系。她与我的家长也没有任何个人关系，其实也很喜欢我，但我做的事情让她很意外也很失望。我现在想想闫老师说得都是真心话，至少是可以拿得上台面的真话。其实我也只是发泄一下，并没有想给她添大麻烦，更没有想过能被报刊发现成为典型。回想起来，闫老师非常低调地淡化处理，确实是得体明智，避免了事情走向失控，对双方都有利。

现在回想，闫老师其实非常谨慎非常小心。还想到次意外的课堂辩论。上课老师不知道因为什么说起“一代更比一代强”。冯宝东在下面嘟囔，“一代更比一代臭”。这是他当车间主任的父亲所说，具体所指是当时的青年工人，不求上进，技术不行。闫老师让我们讨论一下，是不是“一代更比一代强”。大家都是正方，包括我，举各种例子，说明时代发展进步。只有冯宝东是反方，坚持他的说法，一直辩论到下课。再上课时，闫老师没有继续这个话题，不了了之。闫老师的阅历，应该能判断当时的形势。在宣扬“反潮流”和批判“师道尊严”的氛围下，她息事宁人避免给自己惹麻烦。这个插曲发生在“近之”的时期，但课间我就喊了“咸盐”，而闫老师认定为“给老师起外号”是后来“远之”时期了。

算起来，闫老师可能是中小学中很少的对我失望的老师。有些老师如咸老师对我似乎没有抱什么希望，许多初中老师对我抱有希望但没有失望。应该承认，这完全是我的原因，是我辜负了她的期望，虽然也不能说是完全故意。随着时间的流逝，我越来越体会到闫老师的善意与明智。

此情可待成追忆之鞍钢第六幼儿园的老师们

此情可待成追忆之晓光小学王老师

此情可待成追忆之晓光街道抗大小学刘老师

此情可待成追忆之晓光小学咸玉兰老师

此情可待成追忆1--钢院王永学老师

 此情可待成追忆2--钢院石铨老师

此情可待成追忆3--钢院李毅老师

此情可待成追忆4--钢院张云生老师

此情可待成追忆5—钢院李培廉先生

此情可待成追忆6—钢院程啸凡先生