读曹广福先生《教师节随想》，“记得有一次参加某个大会，领导亲临现场亲切问候、座谈，不痛不痒地问候了几句。座谈结束后，我和一位故人准备走出去，没成想被一位小领导拦住了，她很亲切地对我们说：‘让领导先走。’我们老老实实站在一旁等领导先走，可领导谈兴正浓，与另一位专家一直亲切交谈着，压根没有走的意思。无奈之下，我们俩只好找个坐位坐下也彼此亲切交谈了起来。这就是文化，一种深入到国人骨髓的传统文化。在这样的场合，你真的能找到主人翁的感觉吗？”画面感挺强，余味无穷。进而想起上午与小孩关于教师节礼物的对话。
    上午领着刚上小学一年级的儿子到博物馆转了转，回来的路上。儿子告诉我，晚上要准备礼物。我以为是“家庭作业”之一，明天是教师节，星期一再送给老师。我还有点犯愁该准备啥呢？我“明知故问”，为什么要准备礼物呢？儿子告诉我，明天是教师节。我问，是给Q老师、S老师（儿子的老师）准备礼物，周一送给老师，对吗？儿子说不是，老师不让送礼物。我问，那你的礼物给谁？儿子说：给妈妈呀，妈妈是老师。我说这样的话，爸爸也要一份，因为爸爸也算是大学老师，爸爸在大学图书馆工作。其实我说这话似乎不那么“理直气壮”，因为我是高校教辅人员，似乎有点牵强。儿子倒挺给面子，问我需要啥礼物呢？我说给我画幅画或写写新学的字就可以了。至于他要给妈妈准备啥礼物，我也没多问。
    我生长在教师家庭，但对教师节确实没啥感觉。自己参加工作近20年，早些年，教师节、中秋节、国庆节，三节合一，学校有发点福利（发点钱或发点东西）。这几年好像教师节不发东西了。今年是学校开了个表彰会，与我无缘。图书馆有名同事获得了“三育人”先进个人荣誉，参加了表彰会，获得了一捧鲜花，领回来后与女同事们分享，挨个分发。
    教师节前夕，还听说了一个故事。亲戚家有名小孩也上小学一年级，家长微信群，有的家长给老师发专享红包，据说数额还比较大，老师没要，有的家长误领了，其它家长也挺不自在。遇上这种类型的家长，老师也挺无奈。同样作为家长，似乎也能理解其“用心良苦”，出发点是给老师意思一下，以便老师给自己的小孩也意思意思。
    学生时代，多以班集体名义被代表了，多是用班费送花与贺卡这种形式。自己到高校工作后，刚参加工作的几年，因为同两名辅导员合住，偶尔有机灵的班干部，顺便给我送上一份教师节礼物。

     自己的成长过程中，有许多老师。说来惭愧，自1985年设立教师节起，这么多年，个人从未对任何老师在教师节单独意思一下，俺这个人也挺没意思的。特采取最经济实惠地方式，向自己的以及他人的老师们诚挚道一声：教师节快乐！
    
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曹广福.教师节随想. http://blog.sciencenet.cn/blog-40247-1075103.html