角色七、密友（confidante）

导师还是一位密友，研究生可以向其倾诉心事，这些话永远是俩人之间的秘密。做导师，与其说是一件动脑的事儿，还不如说是一件“动心”的事。这是一种以信任为基础的双向关系—把日常生活中的各个环节粘在一起，不会支离破碎。导师的坚定、可靠、正直、言行一致，赢得了研究生的信任，并且是经得起时间考验的信任。

对于研究生的发展，导师的关键作用是助其实现一个梦想。年轻人的梦，是个人的神话，是想象中的戏剧，自己就是其中的核心角色。导师让研究生确信这是真的，助其融入一个新的世界，最终让梦想成真。做导师，有时还会像家长，但这与为人父母是大不相同的。导师与研究生毕竟还是同行。导师在研究生成长过程中，是一位过渡性人物。导师的任务是要解放研究生，而不是去过度地保护他们。父母也许能够发挥导师的某些作用，但他（或她）不可能担任主要的导师角色，因为家长与子女在成年之前有着太密切的联系。

导师与研究生的关系，必须保持客观无私，不可让人看出有所偏向（favoritism）。导师不但给予表扬，还会指出不足。批评研究生时，导师针对的是行为，而不是个人。尤为重要的是，批评要有所指；糊里糊涂的批评，糊里糊涂的表扬，都不会令人受益。导师拿着一面镜子，让研究生看到自己在成长。

研究生对导师，有尊敬、崇拜、感激；但也会有低下（自卑）、威胁、嫉妒、甚至怨恨。一个笨拙的新手，一个欺骗导师的人，一颗正在升起的将要超过导师的新星，研究生会在这些认识和信念之间摇摆不定。从刚开始的“低声下气”，逐渐成熟起来，成为一个与导师同等的人，这种关系就变成了一种有意义的朋友关系。但是，这种关系也有可能以苦痛而告终。这或许是因为导师不好。或许是研究生忘恩负义。“人喜欢报怨而不愿意报恩；因为感激是一种负担，而报复会带来快乐。”

Tobin医生关于导师与研究生关系的这一富有人情味的描述，颇出乎我的意料。这多么像我们中国传统的师徒关系，但又不是我们理解的师道尊严。而其最后一段，则更像是我们今天面临的境况。

我自己的硕士生导师和博士生导师，都比我年长四十多岁，我也一直把他们视为自己的父辈。当我们这些四十多岁的人当上了导师，与学生的年龄差别就没有那么大，自是不敢拿长者的架子的。那一句“一日为师，终生为父”的话，也实实不敢承受。只是想到他们拜你为师，不尽责是万万不该的。

“家长与子女在成年之前有着太密切的联系”，这句话大概是指，父母面前孩子永远长不大。导师爱护学生，还是要保持一定距离的。这既有利于学生的成长，也有利于工作环境中人事关系的处理。导师要做到不偏向自己的学生，尤其是让人看起来不偏向，实属不易；因为固有的看法是，你不可能不偏心。对学生的成绩，不要吝啬表扬；但对于不足或错误，也不可迁就。只要做到就事论事，不做人身攻击就好。

导师与研究生的关系，两人的本意都是朝好处想，往好处做。但摩擦是难免的，只要局限在“就事论事”，一般并无大碍。师徒反目的例子并不鲜见，如何看待这个糟糕而苦痛的局面，还要看站在谁的立场上。谁是谁非，有的一目了然，有的实难了断。有句老话，一个巴掌拍不响；到了势不两立的地步，也许谁都有不是。