昨天晚上看儿子做几何题，还是满有意思的。儿子想象能力还可以，有的看起来挺复杂的题，不用画图就证明了出来，说明这张图肯定存在于他有小脑袋瓜里了。挺高兴。但也有另人担心的。发现他在背生物、历史的正确答案，说是准备考试。

 

         初中阶段有很多事实存在性的东西是需要记忆的，这是值得肯定的。但反思一下，也正是在记忆这些正确答案的时候，孩子的创新性正在慢慢消失。

 

        我曾写过一篇儿童即是科学家的博文，述及了儿童在很小的时候的思维和行为与科学家思维的相似性。儿童即是科学家，然后呢？是老师的慢慢灌输，知道了世界上有真理，虽然都是相对的，但能指导我们的行动，解释我们身边的事。于是，就拼命把这些真理记住，以备解决实际问题。而学生呢最大的实际问题就是考试，考试要求你答上正确答案，正确答案在哪里呢？问题就出在这里了。我们的教育久而久之，告诉了学生答案就在课本中，这已经成了大多数学生的思维定势。在大学校园里就经常见有学生在教室里、操场上哇哇的背书上的标准答案，以求个高分数。

 

      学生背着背着，分数上去了，但从小即有的那种科学精神却慢慢的泯灭了。有人做过这样的一个实验：在幼儿园的黑板上画一个圆，让孩子们回答这是什么，答案可谓五花八门：苹果、鸡蛋、园盘、车轮、人头.......，同样的让初中生回答，他会说是个圆；让高中生和大学生回答，他大眼瞪小眼，不知所以。因为他不知道正确答案应该是什么，不敢回答。

 

       我们的教育的问题是不少的，这好象得到了大多数人的认可。

 

       是不是应该从学生学业的评价方法上做一彻底的改变呢。应该怎样改变？