福耀科技大学在校长王树国的引领下，正以“产教融合、真刀真枪”的方式重构中国高等教育的科技人才培养范式，其核心路径可系统归纳为以下四维突破：

一、‌教育模式：打破“学用分离”，构建“车间即课堂”闭环‌

• ‌本硕博贯通培养‌：实行“4+2+2”弹性学制，学生可自主选择4年本科、6年本硕或8年本硕博路径，中途退出仍可获得相应学位，彻底摆脱“唯升学”内卷机制。

• ‌双导师制全覆盖‌：每位学生配备1名学术导师 + 1名产业工程师，实现科研选题与企业真实需求100%对齐。

• ‌课程即项目‌：所有专业课程均以企业真实技术难题为课题，如“车规级MCU失效分析”“光刻胶国产化替代实验”等，结课即交付可量产方案。

二、‌科研载体：全球唯一校内芯片生产线，实现“从论文到晶圆”零时差转化‌

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该产线关键设备自研率超60%，依托41项原创专利，实现光刻、刻蚀、封装等核心环节自主可控。

三、‌人才画像：培养“能上产线的科学家”，而非“会考试的工程师”‌

王树国明确提出：“我们不要乖孩子，要敢啃硬骨头的破局者。”其培养目标具象为：

• ‌能力结构‌：

• ‌技术深度‌：能独立操作光刻机、分析晶圆缺陷、优化工艺参数

• ‌系统思维‌：理解从材料、设计、制造到封装的全链条协同

• ‌商业意识‌：知晓成本、良率、供应链、市场准入等产业真实约束

• ‌评价体系‌：      取消传统绩点排名，采用“项目里程碑达成率”“企业导师评分”“技术转化价值”三维度综合评估。

四、‌与国际顶尖模式的深层共振：不是模仿，而是同频‌

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王树国的路径，本质上是将“斯坦福的创业基因”与“中国制造业的现实需求”进行本土化重构，形成一种‌非西方、非传统、非论文导向‌的新型研究型大学范式。

产教融合、真刀真枪、教育重构