中国的大学该如何培养真正能“顶天立地”的人才？

一、王树国的育人路径：把学生推向国家战略主战场

王树国认为，大学不应只是知识的传授者，更应是时代命题的回应者。他明确提出，福耀科大要培养的是“拔尖创新人才”，而非“刷题家”或“学历追逐者”。为此，学校从顶层设计上就锚定国家重大需求：

• ‌学科设置紧扣“卡脖子”领域‌      学校首批设立计算与人工智能、新材料与新能源、智能制造与未来技术等八个学院，覆盖人工智能、高端制造、芯片、新能源材料等关键方向‌2官网。这些专业并非泛泛而设，而是直接对应产业链的核心环节，如材料科学与工程学院主攻高性能玻璃、半导体材料，服务于光伏与芯片封装；电子信息类方向聚焦工业互联网与智能芯片设计。

• ‌校内建芯片生产线，实现“真刀真枪”训练‌      据王树国透露，福耀科大计划于2025年底建成国内首条校内芯片生产线，预计产值超百亿。这一举措打破了传统高校“纸上谈兵”的科研模式，让学生在真实产线中理解工艺流程、参与技术优化，甚至推动科研成果转化。尽管当前可能以成熟制程为主，但其意义在于打通“实验室—产线—市场”的闭环。

• ‌企业出题、学生答题，打造“斯坦福+硅谷”式生态‌      王树国多次强调，福耀科大的目标是复制“斯坦福—硅谷”模式：企业提出真实技术难题，学生在导师和企业工程师共同指导下攻关。学校已与宁德时代、西门子等龙头企业共建联合实验室，学生大二即可进入项目组，实现“入学即入行”。

二、与马斯克、盖茨的交集：不是追随者，而是同路人

虽然王树国并未与马斯克、盖茨有直接合作，但其教育理念与二人在“解决人类根本问题”“推动技术跃迁”上的追求高度契合：

表格

可以看出，三者都摒弃了传统学术体系中“唯论文、唯帽子”的评价标准，转而强调‌问题导向、结果导向、实践导向‌。王树国曾说：“教育没有标准答案，要在实践中感悟。”这与马斯克“第一性原理”思维、盖茨“用技术解决系统性问题”的逻辑殊途同归。

三、为未来大学蹚出的新路子：一所“不像大学”的大学

王树国正带领福耀科大探索一条全新的高等教育范式：

1. ‌打破“学科壁垒”‌      推行“通识+专业+科研实践”三位一体培养体系，鼓励跨学科交叉创新，回应新技术革命带来的知识重构挑战。

2. ‌重构“师生关系”‌      师生比控制在1:5左右，实行双导师制（学术+产业），确保每个学生都能获得个性化指导。王树国强调：“要为每一个孩子制定个性化的培养方案。”

3. ‌重塑“大学边界”‌      把工厂搬进校园，让科研与生产无缝衔接。这种“非传统”做法引发争议，但也正是其突破性的体现——它不再是一所“象牙塔”，而是一个“创新发生器”。

4. ‌坚持“非营利、公益性”‌      由曹德旺捐资百亿创办，不以盈利为目的，保障教育公平与科研纯粹性。这与盖茨基金会的公益逻辑一致，也区别于部分商业化办学机构。

王树国的尝试，本质上是在回答一个时代之问：在人工智能、量子科技、深空探测等新赛道竞速的今天，中国的大学该如何培养真正能“顶天立地”的人才？他的答案是——‌让教育回归本质：服务国家、面向未来、成就人‌。

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