偶然看到一条报道：“人教版语文教材删除鲁迅文章 作家称其过于深刻”（见http://news.sina.com.cn/c/2013-09-04/111828129714.shtml  ），其中提到的一个观点是：初中生的阅读不宜过于深刻。青年作家赵瑜认为，初中的孩子，大部分还停留在语言的基础训练以及修辞训练上，接触的内容不宜过于深刻，重在接地气，有常识，且有趣味。赵瑜说，鲁迅的很多文章是他40岁以后写的，内容不适合初中生阅读。“让孩子过早接触鲁迅，不如让他们接触宫崎骏、自然科学以及课外活动。”赵瑜认为，初中生的阅读，不论是课内还是课外，都要多在知识、孩子气等浅表层面，“一定年龄进行一定的阅读。”他说，别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。

       看到这样的报道，我是很不以为然的。无论是小学还是中学，语文教材中的内容无疑是孩子读的最有深刻印象的东西了，那就更应该把经典的东西选进去。在当今这个浮躁的年代，许多孩子根本没时间和兴趣去读那些经典，浅阅读、碎片化阅读已经成为阅读的主要形式，语文课本如果也走轻松趣味的路线，恐怕许多经典作品孩子们一辈子都不会接触了。正如我女儿，已经到了大学阶段了，我国的四大名著至今还没有一部是完整读过的，有一次不知聊什么事情的时候我提到某某人很有点史湘云的气质，她茫然地问我：史湘云是谁？我估计除了贾宝玉和林黛玉，她大概不会知道几个红楼梦里的人物。哪怕是经典，也有浅的和深的，可以适合不同年龄阶段的学生去读，而有些经典作品，则可以随年龄增长不断由浅入深地感知其内涵。