[按：这是今早发送给一位老先生的邮件。]

先生，您好！

很高兴在太原数学年会遇到您。您在年会期间两次提出希望我们谈谈。过了一、两天后，我才明白应该预约个时间，已经来不及了（我在人事方面的迟钝，大抵如此）。盼望以后能有机会与您面谈。

我高中毕业时保送到陕西师范大学数学系（1993年），毕业后就到目前的单位任教四年。然后又考入西安电子科技大学数学系，先读一年硕士，后转为“直博”，攻读七年，拿到博士学位（2009年）。期间有三年半时间在中科院国家天文台做课题，主要研究具有天体物理背景的计算问题。我从大二开始向往做研究，但一直没有遇到真正引路人，只能自行探索。好在这也使我变得相当独立，并主张人们应该建立一种“内在的傲慢”，藉此可以防止人们去做那些肤浅的事情。

大学毕业后我经常思考“平庸”的起源问题，得出“平庸=大多数”的公式。我满以为读了大学就可以“非平庸”，但结果却令我感到失望，于是就有了一些反思。我倾向于相信，平庸是大多数人在心理层面彼此否定的结果。。。我在大学二年级时也提出“数学是什么”的问题，也找到了那本同名的书，但没有获得启发。因为没有很多自由的时间去阅读。这种思考主要源于大学数学课本中普遍存在的那种问题，即掩盖知识的来源。很多人因此而受到深深的困惑、蒙蔽和伤害。

自己受到困惑，然后又转身去困惑他人，这种情况在学术界普遍地存在和蔓延着，或许仅仅是为了让人们“高看”自己两眼。。。我要求自己不要去加入那样的行列，主张研究的目的是相互照亮（而不是为了增加困惑、相互蒙蔽或阻挠）。

从接触大学数学至今刚好20年，但期间几乎没有遇到过真正的数学家，今年与您相遇，幸甚。现在，我倾向于认为，数学无外乎“数字”与“形状”这两样东西，但为了研究和认识数学，则须加上一个“心”。而“分析”不应仅限于微积分的严格化。分析是一种普遍的方法，就是将事物“分割”为最小单位，以达到更透彻的认识。

如果大学能够让人们相信“人人都可以伟大”，并鼓励人人都去追求伟大，那么它就完成了自己的职能。而对于学问，我强调非平凡的内容应当以平凡的方式表现出来，做到非平凡与平凡的统一，以免掩盖其中的直观或简单性。

祝好，

李毅伟