碰到好的研究生，只要说说大的方向和思路，她／他就可以进行文献研究、找到具体的需要解决的有价值的问题、想出可行的技术路线解决问题、做出有一定创新的工作。但这样的学生不常有，可遇不可求。

更多的学生是中等的，虽然自身不容易发现重要的问题和解决问题的方法，但通过讨论、切磋，能明白所要研究问题的意义、有一定动手能力、能按照老师的指导来独立完成论文，包括学位论文和发表的学术论文。

还有一些学生是基础比较差的，带起来就比较费劲了。回想起来，有以下几招可以一用：

（1）扣概念和逻辑，培养好的思维习惯。基础差的学生往往是思维习惯不好，对概念不求甚解，下结论凭直觉。这就要扭转他们不好的思维习惯，让他们养成每碰到新概念就务求弄懂的习惯，养成每下个结论都要有论据、都要反问自己是否成立的习惯。

（2）问题学习法。培养他们问问题的习惯：有什么疑问？发现有什么不对的地方吗？有可改进的地方吗？怎么回答这些问题？学习的效果实际上是与能提出和回答的问题的多少成正比的。每放过一个问题，就失去了一次进步的机会。发现的问题越多，回答的问题越多，收获就越多。如果读完文献提不出问题，也就失去了阅读文献的作用。

（3）学会把大问题分解成小问题。对于基础差的学生，大问题往往不知道如何入手。要让他们学会把大问题逐步分解，一直分解成具体的可以着手的小问题，通过一个个可以着手的小问题的解决，实现大问题的解决。

（4）验证是不二法门。对于可以模拟和预测的变量，不管用什么方法，结果都需要检验，而且验证是最高标准！不管别人怎么做的、怎么说的，都要用实际数据来验证。因此掌握验证的科学方法是重要的。