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与青年学子谈科研选题5——得题之关键

已有 8666 次阅读 2012-8-2 20:16 |系统分类:教学心得

学:学生,教:教师,李:李晓榕

学:我知道大多数博士生对选题很彷徨,不知道该怎么办,因为不清楚课题的范围、重要性,等等。往往读了不少文献,觉得这个课题已经没有多少好做了。

李:不少课题、也许大部分课题,并非一开始就很明确,而是逐渐清晰起来——极目峰途渐渐清。如果认为某课题比较合适,但没把握,可以试着先做做,不必对它界定得很清楚之后再下手。判定需要时间,有大诗人白居易的诗句为证:“赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍:试玉要烧三日满,辨材须待七年期。”钻龟和祝蓍都是占卜方法。不会选题,是大部分博士生的共同苦恼,因为还浮在面上、太浅,走马观花。问题好比深水洞穴精灵:不深入,千呼万唤不出来;深入后,不招自来常相伴。海面上漂浮的只有腐尸,不深入充其量只能得到“腐尸”般的课题。

学:我想,我们不少人也知道要深入,但是有什么好办法能够深入下去呢?

李:通病是思考得太少、太浅,必须多想、多琢磨,不仅知其然,知道“是怎么回事”,还应多问其所以然、即“为何如此”。质疑“所以然”是问题的重要源泉。问题、问题,因“问”而得“题”,不“问”则无“题”。如果自己能回答或看文献后能回答,理解就加深了;如果无人回答了,就有了新问题。所以,这类思考立于不败之地,何乐而不为?另外,要特别关注矛盾或不协调、不通之处,这是问题的另一个重要源泉。矛盾可能存在于不同角度之间、不同理论或解释之间、理论与实践之间,等等。如果对某个感兴趣的课题看了一圈,没找到合适的问题,我建议花大力“啃”下两三篇好文章,集中精力于某个点,就能深入。

教:看综述文章所说的open problems以及人家文章所说的future work也是一条路。

李:虽然这些问题本身未必合适,但考虑它们很可能会有所收获,种瓜得豆。

学:对于博士生选题,何毓琦教授有个具体建议:挑选一篇真正有兴趣的论文,作者最好比较年轻,是一颗新星,因而更有兴趣与他人合作,推广自己的工作。努力研究这篇论文,完全彻底地理解它,达到能发表高水平新见解的程度后,与作者联系,他会兴趣盎然地和你这个认真的知音交流。然后,和他探讨工作进展,提出高水平的见解。一旦建立起这样的联系,你的博士研究就上路了,而且有专家一路指导。他还说他的博士研究就是这么做的,那个新星就是卡尔曼(Rudolf Kalman)。

李:似乎不错、可行,它与上面所说的“要选好题,就得深入”一脉相承,而且很具体。我本人虽然没有这个经历,但我知道一些例子,比如著名史学家吴晗得以师从胡适,其求师过程与此就有相通之处。

教:国内团队的课题往往是纵向项目和国家项目,里面基本已经限定了方向,如果想选择的话,约束比较大,因为后面要验收,能够自主选题的机会可能都没有。

李:这还是跟你的决心有关。之所以分这部分给你做,本来就跟你的铺垫、长处有关。如果对之不感兴趣,对其他的兴趣大,就要慢慢挪、慢慢移,很难一步到位,但还是有一点空间的。长此以往,还是有希望多做自己感兴趣的。


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27:科学之弊总结


与师生谈科研选题:

1:科研的战略、战术和战斗力                                    2:选题三准则:趋喜避厌

3:选题三准则:如何培养兴趣                                    4:选题三准则:择重舍轻,扬长避短

5:得题之关键                                                  6:如何应对新潮

7:选题四建议                                                  8:总结:选题好比找对象


与师生谈研究策略:

1:科研四要素                                                  2:突出重围的法门

3:人人信之而善忘的黄金法则                                    4:孤胆方是英雄,独创才有真才

5:大道至简,科学之魄                                          6:弃繁就简

7:以特制胜                                                    8:综括

9:反行众道,改形换状                                          10:迷雾中的灯塔

11:技穷时的上策                                               12:驾驭时间之术1

13:驾驭时间之术2                                              14:保质增产之法

15:类比、联想、猜测、推证                                     16:评估

17:总结与回顾


与师生谈学习门径:

1:广度与深度                                                  2:增加深度的窍门1 

3:增加深度的窍门2                                             4:增加深度的窍门3

5:增加深度的窍门4                                             6:增加深度的窍门5

7:增加深度的窍门6                                             8:如何培养直觉和想象力?

9:基础不好,死路一条?                                        10:阅读策略1

11:阅读策略2                                                  12:博览之术

13:增强记忆1                                                  14:增强记忆2

15:如何听讲                                                   16:最佳捷径


与师生谈科研输出:

1:论文写作五要点                                              2:论文的结构、条理和语言

3:标题、摘要、引言、结论                                      4:作学术报告四建议

5:与编审人员打交道


与师生谈科研道德:

1:何谓弄虚作假                                                2:何谓剽窃?

3:何谓自我剽窃?                                              4:版权

5:谁该当作者?                                                6:署名顺序怎么定?

7:其他学术不当行为                                            8:总结



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