我国很多单位评审职称时，都重视被评审人的第一作者文章，对于其第二、第三作者文章几乎不予考虑。这特别不利于培养团队合作精神，有时还会引起作者之间的争议。一个好现象是，导师和学生一起发表文章时，导师为第一作者，学生为第二作者，学生参加评奖学金等时，学生被视同第一作者。可是这样也有问题，如果学生有两个导师，正导师和副导师，学生排第三时，有点麻烦。导师的助手（教师）指导的学生，助手就只有排第三位时才不影响学生评奖学金，这也不太公平。需要在“技术上”想办法处理一下。

 

国外有些大学，文章的合作者们，按照作者姓氏的首字母顺序署名，学校根据发表文章期刊的影响因子，给所发表的文章一个总分，然后各个作者根据贡献分享这个总分，每人分得一份。业绩考核时，按照每人在一定时期所得的总分计算。我觉得这个办法挺好。这就淡化了排名问题，但是个单位的做法不一样，在社会范围内衡量一个人的业绩时，可能又是个问题，但无论如何，总比只重视第一作者好。

 

如果仿照上述国外的做法，文章署名可就不能乱署了，亲戚朋友的就不能挂上了，只有有贡献的人才能参加署名，这个是需要注意，也是需要有一个较长适应过程和自觉过程的。科研项目的成果署名也可以参照执行。

 

尽管国内的署名事情有不少问题，但是有些学生认为，文章是他写的，他就应该署名为第一作者，这种做法也未必正确。思想有可能是指导教师的，研究条件一般也是导师提供的，研究工作可能是导师团队共同做的，所以导师署第一作者完全也是应该的，这一点学生应该认识清楚，否则导师和学生之间的争议也时而存在、时而听说，甚至学生和导师闹矛盾，导师也有时失去指导的积极性。专利署名也存在这个问题。学生应该认识到，在校期间，学的是写文章的本事，学会了本事，以后能写更好的文章，出更好的成果，如果让导师失去指导的积极性，可能本事就学不到了，仅剩几篇在校期间的文章，也没多大用，而且在校期间的文章，高水平的也未必很多，价值远没有学到的本事重要。顺便说一下，我本人指导能力不咋样，所指导的学生写的论文，还不能够使我当第一作者，所以我第一作者的文章只能自己写，学生帮助做些工作并参加署名。

 

项目成果署名可能更为复杂，涉及合作诸单位等较多因素，建议各单位在当前重视本单位人员的排名顺序，如某人在本单位的人员中排名第一，则他就是本单位项目成员中最主要的成果完成人，如果把所有人放在一起，然后注重总排名，这并不公平。

 

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