对高层次科研人员而言，学习别人的具体理论是痛苦的，因为你必须按他的思维推理以及采用的符号形式体系走。我们因为习惯于用自身已把握的理论去解读他人的理论，当两者有显著的不一致，尤其是矛盾时，我们就面对选择：那个理论对？

       这个问题一旦纠缠上，痛苦就来了。如果坚持用自身已把握的理论作为标准，那就否定了别人的理论，也就不可能学会了。如果想学会，同时又不放弃自身已把握的理论，那就在脑子里增加一个理论。按这个逻辑走，大脑里就会有很多个相互打架的理论并存。

       另一种学习的痛苦是，对同一个论题，几个理论几乎是相互独立（无关）的。我们要学会的话，就得分别的按各理论的自设体系来学。这是对脑力的挑战。

       前者的问题是学会了多个理论后，面对实际的研究目标问题，不知道该用那个理论。后者的问题是，各种理论对目标问题的解答不能形成密切的联系，从而等于是没有解答。

       实际的情况是，这两类问题并存。从而要找出正确的路径在主观上难于实现，为此就读文献，继续学会其它理论，试图在对比的基础上确定研究路线。这种学会是所有科研人员都经历过的痛苦历程。

       在选定了研究的理论基础及大概的有了研究路线后，就开始研究了。我们把自身用的理论看成是无坚不克的利器，在解决一系列的简单问题后，看到了成功的希望，很快乐。对于研究的目标问题，也得到了一系列的理论结果。我们自信这是正确的，问题解决了！从而，快乐也就达到了高峰。

       然而，对训练有素的研究者而言，他会寻求实验证据或理论证据，而这类证据源于他人的研究工作。这样，他就得学习（也可以叫求证）别人的理论。这有两种前景：1）别人的研究间接的证明自身研究结果的正确性。那就持续的快乐下去。继续研究，继续享受快乐。

2）别人的研究间接的否定了自身研究结果的正确性。这就紧张了，就得学会别人的理论，甚至于用别人的理论重新推导（而且还得保证在别人理论体系上的正确性）。学习的痛苦就开始了。如果推演的最终结论是自身结果不正确。痛苦就达到了顶峰！

       如果要继续研究下去，学习新理论，淘汰脑中的旧理论。痛苦。

       放弃这个研究，转向其它研究，学习新理论。不甘心那，还是痛苦。

       因此，理论基础不足于解决目标论题时，研究工作的快乐是短暂的。而痛苦是常在的。

       如果理论基础足于解决目标论题，研究是快乐的。如果总是能对目标问题选择出正确的理论基础，那么学习此类理论时，虽然有短暂的痛苦，但总的心情也是快乐的。从而，这种研究生涯的科学研究总是快乐的。

       所以，成功者大谈特谈科研是如何的快乐！

       而失败者是无论如何也感觉不到研究生涯的快乐，有的只是短暂的快乐以及随后的更大的痛苦。

       结论是：做自身的理论基础不能解决的研究论题是痛苦的，相关的学习也是痛苦的。而做自身的理论基础可以解决的研究论题，而且的确解决了，研究是快乐的，相关的学习也是快乐的。