救救学生

热度 1 阮晓磊 2012-11-21 22:03

救救学生 新课改如火如荼地已经进行了十年。十年来，确实取得了可喜的成绩，教学中注入了自主、合作、探究的教学方法，国家加大教师培训的力度以使教师们能跟新课改的理念接轨等。但问题仍然凸显，尤其是在课程评价方面。 中小学现在的教学，尤其是中学，围绕着中考、高考指挥棒在转圈圈。高考考什么 ...

个人分类: 论文|3758 次阅读|1 个评论 热度 1

农村教育及其特点

阮晓磊 2012-11-21 22:02

农村教育及其特点 摘要： 谈及农村教育，我们首先想到的就是陶行知、梁漱溟、晏阳初等老一辈的乡村教育改革家。在城乡二元对立的今天，农村教育迷失了“自我”，我们需要对农村教育及其特点进行一个重新的认识。在农村教育的发展方向上，我们应进行本土化的教育。对于农村教育发展的 ...

个人分类: 论文|4409 次阅读|没有评论

文献意识？历史意识？

阮晓磊 2012-11-1 22:16

文献意识也就是历史意识。朱光潜先生曾经说：“我认为一个人第一件应明确的是他本国的文化演进、社会变迁以及学术思想和文艺的成就。这并不是出于执古守旧的动机。要前进必须从一个基点出发，而一个民族以往的成就即是他前进出发的基点。”他还说：“书籍是过去人类的精神遗产的宝库，也可以说是人类文化学术轨迹上的里程碑 ...

个人分类: 论文|3796 次阅读|没有评论

《课程论研究二十年》的经典句子

阮晓磊 2012-5-31 22:02

《课程论研究二十年》的经典句子 1、如果人的心灵是一只需要点燃的火炬，那么外部课程专家就是教师的教师——他们点燃了教师的心灵之炬，教师在用其心灵之炬点燃学生的心灵，共同汇成智慧的熊焰。 2、近二十年中有三次较大规模的课程改革。第一次是1986年前后义务教育新教材实施，第二次是1992年左右的新课 ...

个人分类: 论文|3354 次阅读|没有评论

施良方《课程理论》经典段落

阮晓磊 2012-5-1 22:22

施良方《课程理论》经典段落 1、从20世纪初至今，课程理论的运行轨迹，我们似乎可以借用克利巴特对课程文献和实践中分析、归纳的三个隐喻来说明：加工、生长、旅游。“加工”提供一种工业的模式，它把学生想象为原料，由熟练工匠根据严格规定，把它们加工成产品。“生长”的隐喻把教师比做园丁，他们 ...

个人分类: 论文|7697 次阅读|没有评论

课程实施的取向

阮晓磊 2012-4-29 22:40

课程实施的取向 课程实施有三种取向：“得过且过取向”、“适应或改变取向”、“忠实或精确取向”。在课程目标相当明确而又具体、实施计划比较完善、外部干扰因素影响较少，以及教师科研水平不是很高的情况下，采取“忠实、精确”或“程序化”取向可能会更有效些。而在课程目标不那么具体明确、实施步 ...

个人分类: 论文|4995 次阅读|没有评论

需要评估模式

阮晓磊 2012-4-20 19:27

需要评估模式 在确定课程目标时有一种需要评估模式，那么什么是需要评估模式呢？需要评估模式，主要是通过有关人员，特别是学校行政人员和教师、学生和家长，以及课程工作者，对学生的教育需求进行调查、评估，以便弄清楚学生特定的教育需求，并确定各种需求之间的先后顺序。需要评估模式通常要经历以 ...

个人分类: 论文|3522 次阅读|没有评论

形式教育论与实质教育论

阮晓磊 2012-4-18 19:25

形式教育论与实质教育论 形式教育论是以官能心理学为基础的，其代表人物有亚里士多德、洛克。形式教育论认为教育的任务在于发展学生的官能，在教学上 强调古典语言、文字和历史，轻视自然科学。洛克（J.Locke）在《理解能力指导散论》中，对此作了较为系统的阐述。他认为：“我们天生就有几乎能做任何事 ...

个人分类: 论文|22426 次阅读|没有评论

古典课程论探析

阮晓磊 2012-4-16 17:50

古典课程论探析.doc

个人分类: 论文|2460 次阅读|没有评论

本页有 1 篇博文因作者的隐私设置或未通过审核而隐藏