需要评估模式
在确定课程目标时有一种需要评估模式,那么什么是需要评估模式呢?需要评估模式,主要是通过有关人员,特别是学校行政人员和教师、学生和家长,以及课程工作者,对学生的教育需求进行调查、评估,以便弄清楚学生特定的教育需求,并确定各种需求之间的先后顺序。需要评估模式通常要经历以下几个阶段。
第一阶段,系统阐述试验性的目标。典型的做法是召开有关人员的会议,尽可能全面系统地确定大多数人所觉察到的问题,并围绕这些问题来确定学生需要达到的教育目标。
第二阶段,确定优先的课程目标。在收集了大家都认为需要达到的各种课程目标的资料之后,要求有关人员将它们按照对学生教育的重要性程度加以排列,以便确定这些目标的主次。
第三阶段,确定学生达到每一种目标的可能性,即要对学生目前达到这些目标的可能性程度做出评级。这要求客观地测量与每一目标有关的学生的现状。如果学生现有水平与课程目标差距较大,就表明这是一种优先考虑的目标。
第四阶段,根据目标优先程度的顺序编制课程计划。目标一旦确定就成了编制新课程的基础,并由此安排相应的教学内容,采取相应的教学策略。
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课程实施的取向