置顶 · 本博客的博文导读与博文分类

热度 1 2021-1-8 15:25

按：张学文老师今日给我留言：“希望您把自己的博客分类保存。以利他人查询”。我这才注意到这事，随着自己博文的不断增加，对于读者来说要从中就某一个感兴趣的话题找到相关博文的难度也就越发大了，这样不利于读者阅读，故特意制作本文的分类链接，以飨读者，谢谢学文老师的提醒，谢谢读者们的关注！ ...

个人分类: 博文导读和博文分类|4270 次阅读|2 个评论 热度 1

简评《毕业设计给了个C，成就了大疆无人机汪滔---这事儿是我干的》

热度 3 钟定胜 2019-12-21 13:51

在王立新老师的 《毕业设计给了个C，成就了大疆无人机汪滔---这事儿是我干的》 一文后面，有不少有关‘是否可以更好地处理这个答辩事件’的讨论，以下是我对这个问题的观点和评论： 王老师回复的这些内容，理念思想都不错，我也很认同，但就这个问题本身来说，这个回复却是有些跑题的至少跑远了些。我认 ...

个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3838 次阅读|9 个评论 热度 3

应用科学研究中理论与实践的关系之辩-兼评《暖通行业的钱学森之问》

钟定胜 2019-10-13 12:40

按：以下文字是笔者在阅读 《暖通行业的钱学森之问》 后所做的议论。 应用科学领域的研究和创新，原本就应该主要是基于实践应用来进行的，应该是在应用研究的过程中自然而然地产生新的优化方法和新的构思的。当这种新构思、新构想达到一定积累程度并得到足够的检验时，便会自然而然地出现 ...

个人分类: 认知规律与学习方法探讨|2774 次阅读|没有评论

最有价值的科研原动力-兼评《他是因为失去诺奖而自杀的吗？》

热度 2 钟定胜 2019-9-14 11:54

《 他是因为失去诺奖而自杀的吗？ 》一文对部分诺奖获得者和部分诺奖期待者的心态做了较为深入的分析与讨论，但这种分析讨论并不算全面也不够确实，只反映了部分人的可能的心理状态，且未必是准确的，更不能推而广之到所有人。 一个更为普遍的问题是：对任何事物做人文社会学和心理学分析，都不要在没有 ...

个人分类: 认知规律与学习方法探讨|3135 次阅读|9 个评论 热度 2

教育工作和管理工作都需要有充分的公开辩论-兼评四大发明处分事件

钟定胜 2019-8-26 13:57

从目前所透露的信息来看，该事件中的三方（教师、学生和施政方）都有不妥之处。如果网上目前所报道出的学生聊天信息，以及该教师的课程讨论群中的信息都是真实的话，此次事件中该教师自身的过失程度反倒应是最小的，其过失主要只在以下两个方面：一是未经充分论述和论证就轻易抛出“中国古代没有实质上的创新、四大 ...

个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2844 次阅读|没有评论

数学家与工程师的名分之争根源似在于对工程师的轻视-简评丘成桐与华为的数学家之议

钟定胜 2019-7-9 19:19

对事物按照其特征的不同进行分类梳理是很正常的且有意义的事情，尤其是对于学者来说，这种分类梳理能力还是一种很重要的观察能力和思维能力，甚至可以在很大程度上表征着其知识面与思辨能力的广博度与深度。 从对数学知识本身是否有新贡献的角度，来划分是否是数学家应该是最合理的分类方法 ...

个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3094 次阅读|没有评论

赞扬、批评与心智、心理及学术创造力的关系之辩-由《学术界的谄媚之风》所想到的

钟定胜 2019-7-8 18:34

心智的健全与否，不仅与日常生活中的心理健康与否有关，也与学术创造力有关。 而表征一个人的心智是否健全，不仅可以通过其具体做事时的能力和方法来进行评估，更可以通过其如何对待赞扬与批评来进行评估（包括其如何对他人进行赞扬与批评，也包括如何对待其所受到的赞扬与批评）。 就做学问 ...

个人分类: 认知规律与学习方法探讨|2199 次阅读|没有评论

人的心智是否健全不仅与赞扬有关，更与批评有关-简评《学术界的谄媚之风》

钟定胜 2019-7-8 18:02

《 学术界的谄媚之风 》一文写得挺有意思，既有思想深度，更有理性的批评精神。事实上，人的心智是否健全，不仅是由他如何对待对他的赞扬来表征的，更是由他如何对待对自己的批评来表征的。与此同时，一个完全相同和相通的道理是：人的心智是否健全，不仅是由他如何进行赞扬来表征的，也是由他如何进行批评来表征的 ...

个人分类: 认知规律与学习方法探讨|2171 次阅读|没有评论

简评‘张益唐咸鱼翻身’论

热度 10 钟定胜 2019-7-5 07:11

不时可以在有关学术的网络评论中看到‘张益唐咸鱼翻身’之类的类似论述。这种观点我认为是偏颇的和错误的（参考阅读：有关“ 他们的时代，已经过去了 ”一文的网络评论）。 就学术水平来说，张益唐他早就具备高度的数学领域的学识水准和理解能力，而不是在他解决了猜想（部分解决）之后，才突然之间在学 ...

个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|6347 次阅读|18 个评论 热度 10

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