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为什么我的语文成绩不稳定?

已有 6338 次阅读 2010-5-16 20:09 |个人分类:未分类|系统分类:科普集锦| 老师

 

       高二时我想调到理科班,文科班的老师极不愿意,劝我学文科可保上北大,而学理科——那时我们那个学校排名还不太理想。

      可是我想,我怎么可能学文科呢?虽然我的成绩一直在班上是前一、二名,但是其实我对于文科真地有些头疼。尤其是语文,成绩老不稳定,让我心里着实没把握。还不如理科,一旦掌握,什么时侯不管怎么考,都不会出问题。

       那时侯喜欢打破砂锅问到底的我,那时着实被语文苦恼了。我对自己的答案有一大堆理由,标准答案的理由往往不能说服我。而这又不象理科,可以演算,可以拿公式、定理说话,让你不会得出两个答案来。

       于是我的语文更象是在猜谜,猜对了,分就高些;猜偏了,分就低了。当然,也不是很差,就是八十多分和九十多分的区别,但我很在意。这是两个档次。

       直到博士期间自己从头来考虑语言这个问题,才恍然大悟为何当初会有那样的烦恼。原来我们所学的语法,其实一直只是一种教学语法。

       所谓“教学语法”,就是说它只适用于教学、并不适用于真实的情况。比如我们都知道语句分主谓宾,但是这个世界上就有些语言是分不了主谓宾的。再比如按照语法,一个句子必须有主语、谓语,但是口语就有许多不含主语、或不含谓语(我们一般说它是蕴含着——而这“蕴含”只不过是一种用来开脱的说法而已)......,事实上,任何一个语法规则都有它的“例外”——这意味着,任何一个、我们已知的语法,其实都不能完全地适用于所有语言情况,如果说语法是指语言系统的统一规则的话,那么这些所谓的语法规则从定义上来说其实并不是真正意义上的“语法”。

       现在课堂上所学的那一套语法,其实是在历史上人们对于语言本质不了解的情况下、产生的一种人工产物。人们曾经错误地以为上流社会的语言才是标准语言、是正确的语言;下流社会的语言根本不是正规语言、是不合法的语言——这里的“法”指的就是那一套教学语法。

       其实这很可笑。人们首先认定上流社会的语言习惯是标准,然后以这个为标准来制定标准,结果下流社会的语言就成了“不合法”的了。这种做法,如果用于社会管理、用于建立社会,那还说得通,可是语言这个东西它是一个自然之物,它是不以人的意志为转移的。所以虽然人们费了很大的力气来规范化人们的语言,却始终无法让所有人的语言达到统一。

       因为不能达到统一,所以就出现这个世界上总有些现实存在的语言、不符合那一套我们所学的语法。我对于语文感到困惑,就是因为那些教学语法之外的现象,和我所学的语法相冲突,这使得我无所适从。

       其实本来呢,人们拿一类语言当标准、抽取出语法、用它来规范其它语言,这种做法从理论上来说是可行的,但是关键是,人们在抽取语法时,却没有什么可靠的、科学的方法。我们在课堂上学的那一套语法,说起来只不过是人们对所谓的标准语言——即上流社会语言,进行归纳、整理,试图从中发现规律.......——这其实是在用观察的方法来猜规则,就好象给你一串数据,让你写出它的规律一样。如果这串数据是无穷多个的话,这样猜来的规则就很难可靠,相反,那种依靠公理、定理推出来的规则才可靠。

       现在,“每条语法规则都有例外”的这个事实,已经能够充分说明这语法是不可靠的。

       也许有人会问:既然知道它不可靠,为何还要教学生们呢?

       答案很无奈——这是因为,我们还没有比它更好的语法,所以只要拿它将就来说明一下、说明我们认为语言系统是有规律存在的。并且拿这个语法来启发孩子们用总结规律的方法来学习语言。仅此而已。

       本来一个正确的、真正的语法,应该能够达到让你学和不学之间有着语言能力上的差别的,但是因为这套语法它不是真正意义上的语法,所以它也就达不到这样的功能。

       ——这就是为什么许多人有个直觉:有的人语法一百分、可是语言能力也不怎么样啊?听也听不懂、说也说不了,跟没学差不多。

       ——还有人说,我不按照学校教英语的那一套来学,也一样可以学会英语、而且可以学得更好!许多移民国外的人,从来不懂那些什么语法,你要是让他做语法选择题,他恐怕要拿零分呐,但是人家英语很流利......。据此仿佛可以否定一切学院派的做法。

       这种质疑是对的。不过话说回来,学校也需要给大家教一教语法,这是因为,虽然它不够好,但“有”比“没有好”,至少还是能够起到一点点“统一行动”的效果的。另外,语言学是一门科学,为了介绍这门科学,也需要拿一部语法来作个例子。

       只是需要心中清楚它只是学者的一种假说、一个设计,和语言现象本身,现在还不能很好地吻合。

       我以前就是因为没有认识到这一点,所以陷入了迷惑。我这个人从小就喜欢研究各种问题,对于整个世界是有个系统性的观念在心中的,这个系统性的观念是我对于世界的所有观察形成的直觉,这个直觉用数理化来解释就都吻合、而用语法这一套来解释时,语法和我心中早已纳入系统的观察产生了冲突,于是我就困难了。

       相反,人家有些同学并不象我这么好学好问,在他心中并没有一个系统性的、对于世界本质的观察,这样一来,他在语言问题上只需要参考语文课上教的那一套语法规则即可,不会象我这样在两个规则系统之间无从选择。所以他的语文成绩反而会好~。

       有一位中文系学生对我诉苦说,在学习语言学的过程中,他觉得接受不错,理解也不错,但是很难形成系统,很难用概括性学术性的语言描述......。他目前在读一些语言学的有关书目,平时老师讲解时很清晰,掌握也还好,可是课外书目完全读不明白,不知道编者在讲什么......,到底是怎么回事?......

       ——看看吧,连学语言学的,都搞不清楚,可见越是对语言有自己分析的,越是容易被语言学的现状给搞糊涂~。

     

        我说——

       “我们所学的语法,其实只是教学语法,就是说仅用于教学,它并不能很好地解释语言的真实情况,其实它在严格意义上来说并不是真正的语法,而课外的那些书,倒有可能是在真正地探讨真正的语法——我指的是它们是在真正地探讨语言本质。
      所以你拿课上学的教学语法、来理解课外那些完全不同的理论体系,当然不知所云啦。

      因为课外的那些理论体系它们各自成为一个系统、互不相干,它们都是从语言研究的零点出发、以它们各自的观点在探讨语言,所以你在读每个理论体系的时侯,都应该先假设你对语言一无所知,这样才能最好地理解它们。

      建议在读课外书时,完全抛弃课上的语言理论,至少要有意识地不用它们来误导你、产生混淆。”

      我的回答博得了他的好评~。

      语言学的任何一部语法,都尚未被公认为是一部真正意义上的语法——这是语言学这门科学它独特的特点。也是自然语言处理无法实现的一个原因。

 

 

 

 

 

脚注:呵呵~,当我发现不是我笨、而是语言学自己的问题时,心里别提多高兴了~。小时侯,有一次我说“我要努好力、.......”立刻被人嘲笑半天,说我犯了语法错误,不能这么说。天可怜见——我那时才七岁!后来我才知道,其实柝词现象也是很普遍的,所以我也可以不算错,......看看,够乱的吧?

 



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