《工程热力学》教学体会（5）

王安良 2014-12-23 10:11

基本定律（ 2 ） 王安良 2014-12-23 热力学第 2 定律和熵 首先说明热力学基本定律的适用范围：既不能无限小，也不能无限大；系统不能太复杂，即其状态参数不能为无穷多（或未知数），而且可解耦（或者说有确切的解耦方法）。如果状态参数代表了数学上的拓扑维数，拓扑维数已知。 热力学第 2 定 ...

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《工程热力学》教学体会（4）

王安良 2014-12-18 11:07

基本定律（ 0 ） 王安良 2014-12-18 热力学第零定律和温度 这个定律在热力学四大定律里面，提出最晚，但是排名最靠前。 首先问，什么是温度？通俗地说，就是物质冷热程度的一种定量表征。怎么测量温度？说来话长，但是热力学第零定律给测量插上理论的“翅膀”。第 0 定律简言之：与第三个系统处于 ...

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《工程热力学》教学体会（3）

热度 1 王安良 2014-12-16 12:05

基本概念（续） 王安良 2014-12-16 状态参数 热力学系统在某一瞬间所处的宏观物理状况称为系统的状态，描述系统状态的参数就是 状态参数 。从定义就可以看出，状态参数是“静止”的，或者“匀速直线”运动的，至少在“那一瞬间”热力学系统可以看成是“准静态”或者“准平衡态”。状态参数具有积分特 ...

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《工程热力学》教学体会（2）

热度 3 王安良 2014-12-10 20:09

王安良 2014-12-10草 基本概念 功量与热量 它们都是系统与外界发生能量交换的过程量，但“品质”上有很大差别。那么什么是能量？人们对能量概念的定义和认识非常笼统，就如对物质、精神等概念一样，这类概念可以说影响到所有的学科领域。在工程热力学这门课中，我们认为能量是物质运动的一类表现形式 ...

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《工程热力学》教学体会（1）

热度 1 王安良 2014-12-8 11:28

基本概念 先辨析一下：平衡与准平衡 有的书上称为：静态和准静态 教材中给的基本概念的解释已经很清楚了，这里补充的是我的看法。 静态是个理想化的概念，现实生活中没有物理学上“真正”的静态，就如牛顿力学里面的“静止”和“匀速直线”运动一样，都是个理想“模型”。 而准静态，就是个有工程价值的概念，许多状 ...

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《工程热力学》教学体会（0）

热度 2 王安良 2014-12-7 16:20

这才是个“连续体”的博文。 热力学这个学科发展已经超过一百多年了，工程热力学属于其范畴，作为一门课程也有超过半个世纪了。这门课程理论丰富、应用广泛。但是，在一些专业作为学生主修课程，也很难讲好，学生要想学到“精通”很难，就是学好也不易。 我讲这门课程也有8年了，也有了自己的一些体会和心得。从该博文开 ...

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教学是老师的生命线

热度 4 王安良 2014-12-4 09:45

作为高校教师，我始终认为教学比科研重要。 有空时，我专门就此问题写个较长的博文。 欢迎大家留言并讨论。 刚才看到有老师把上述三条评价为“梨花体”，我感觉很欣慰。我这样的论述显然还不如我女儿的作文呢。 既然我认为教学比科研重要，与之相对应的就有：1 科研比教学重要；2 科研与教学同样重要。 我作为北航 ...

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无论是技术还是科学

热度 1 王安良 2014-11-28 19:49

既然是研究，都要深入地在某些看似细小的地方做点实实在在的工作。 哪怕是自己认为是这只是切片式的工作，还相当不成熟，也是值得跟别人交流的，所以要发表paper。 这就是发表文章的目的。 当然，有的研究人员一辈子述而不作，这也很容易，尤其是从事一线教学工作者，他们并非无能，而是各种原因，没有那么丰富的文章列 ...

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教授“终生”不如说教职“终身”

热度 1 王安良 2014-11-27 08:30

西方人对于教书者一直是尊重的，东方人亦然。 随着中国培养人才数量的增加，可以当教师的数量也在增加。这就存在竞争关系了。谁应该一辈子从事“教职”，学官们很为难，所以就出来一个“非升即走”政策。 事实上，每个人心里都有杆秤，教授不能“终生”制，否则只能培养一堆“学霸”，但谁来做这个“坏人”呢？制度！只 ...

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