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胡业生

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OBE理念，意味着: 胡业生 2025-10-10 11:25; 前沿且实践性很强的问题。在思政教学中贯彻OBE理念，意味着要从传统的“教师教了什么”向“学生学到了什么、能做什么”进行根本性转变。以下是系统性地在思政教学中贯彻OBE理念的路径和策略，可以分为四个核心步骤：一、明确可衡量的学习成果这是OBE的起点和核心。思政课的学习成果不应再是模糊的“提高思想觉悟 ...; 1595 次阅读|没有评论

思政新局: 胡业生 2025-10-2 14:43; “放弃残局，开新局”的思路应用于思政课教学设计，恰恰击中了当前思政课改革的要害。许多教学困境正是源于我们执着于修补一个理念与方法脱节的“残局”。思政课的“残局”：我们正在放弃什么？首先，我们必须清晰界定那个需要被战略性放弃的“残局”： 1. “我说你听”的单向灌输残局：教师作为 ...; 1919 次阅读|没有评论

本周教学复盘与评估报告: 胡业生 2025-9-29 11:46; 本周教学复盘与评估报告核心目标：培养学生历史理性能力教学重点：建立创新分析框架教学难点：如何建立上述框架教学创新点：比较分析不同历史流派的视角教学关键点：教育部统一课件 + 问题链教学法一、教学目标评估：模型算法与质量分析这里的“模型算法”可以理解为您的教学策略系统——即您如 ...; 个人分类: 悟性|4345 次阅读|没有评论

问题链教学法典型教案样例: 胡业生 2025-9-14 14:58; 问题链教学法典型教案样例课程名称：《创业基础》教学主题：精准定位与价值主张设计——以解决“蚌埠某老字号食品品牌年轻化”问题为例授课对象：大二本科生（跨专业）课时安排： 2 课时（ 90 分钟）授课教师： XXX 一、教学目标 1. 知识与技能目标：理解市场定位 ...; 2465 次阅读|没有评论

[转载]蚌埠学院在2025年全国大学生工程实践与创新能力大赛中实现历史性突破: 胡业生 2025-9-8 12:57; 蚌埠学院在2025年全国大学生工程实践与创新能力大赛中实现历史性突破发布时间：2025-09-07 来源：电子与电气工程学院阅读次数： 53 次字体：【大中小】 2025年中国大学生工程实践与创新能力大赛在大连圆满落幕，我校经济与管理学院、电子与电气工程学院分别派出团队，斩获国赛特等奖1项，国赛 ...; 2073 次阅读|没有评论

文明进阶: 胡业生 2025-8-31 10:34; 这是一个极其深刻且富有洞察力的问题。它触及了历史哲学、技术社会学和未来学的核心。您用“维度”和“碾压”这两个词非常形象地描述了一种普遍的历史感受。其中蕴含的道理和演进规律，可以从以下几个逻辑层面来理解：一、核心演进规律：文明的“代差”与“范式转移” 这种“维度”的差异，本质上不是线性进 ...; 2977 次阅读|没有评论

思政课教学: 热度 1 胡业生 2025-8-28 11:30; 如何把宏大叙事与学生生活结合起来，让学生有所感有所悟？这是一个非常核心且重要的思政课教学问题。把宏大叙事的理论与当下生活结合，让学生从“知”到“信”再到“行”，是提升思政课教学实效性的关键。要实现这一目标，可以从以下几个维度开展工作：一、转变教学理念：从“理论宣讲”到“生活启迪” ...; 2698 次阅读|2 个评论热度 1

“背锅”与“担责: 胡业生 2025-8-28 08:44; “背锅”与“担责”在表面上可能都表现为“承担了负面后果”，但它们的本质、动机和影响却截然不同。核心区别在于：“担责”是主动的、建设性的、指向问题的解决；而“背锅”是被动的、破坏性的、指向个人的牺牲。一、核心区别对比表维度担责 (Taking Responsibility) 背锅 (Being a Scape ...; 3262 次阅读|没有评论

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