今天是2009年最后一天，虽然没有新年的喜悦或惆怅，但还是觉的应该写点什么做个留念！

        关于工作。我对朋友说高校的工作像个鸡肋，食之无味，弃之可惜！说工资少，但实际上比刷盘子洗碗抗麻袋的农民工强多了，关键是不怎么消耗体力，还比较自由。说还可以把，但一想想十几年的寒窗苦读也真觉得不值。在大家都在为高校青椒们发展困难，经济压力大叫苦的时候，时间并不在乎这些，一年过去了。这时候想到有人说过，要么就好好的干，要么就走人，干你觉得值得干的。积极的态度决定一切！  

        关于高校上课。记得参加工作第一次开会的时候很多老师抱怨现在的学生不听话、不上进、不尊重老师而学校又对学生越来越宽容不敢惩罚，怕人家一哭二闹三上吊。我当时还没有把角色从学生转换过来，真想拍案而起怒斥老师们的种种不是。不是说没有教不好的学生，只有不会教的老师吗？怎么能什么都怪学生呢？如果老师们教的都很好、讲的很生动、很敬业对学生倾注感情，学生们难道是铁石心肠吗？但考虑到自己是新人，不能太放肆，而且自己的性格本身就不太张扬，就忍住了。还有一次坐校车上，听见前面两个女老师在对话，一个老师说“你说现在的学生怎么会这样呢？说我讲的差就不来听课，讲的差就不值得听了吗？就学不到知识了吗？你就不能听听讲的差的老师的课吗？”另一个老师说“就是啊...................”。我脑子一下短路了，这一思想简直比“为党说话还是为人民说话”还雷人。但崩溃了一会之后，一笑而过，人家说的是气话嘛！时隔不久，学校工资改革，工资跟职称严格挂钩，如果你是副教授你干了再多的活也只能是副教授的工资。如果大家都是教授，比什么呢？比你承担的科研项目、获得的奖项档次。也就是说年轻老师想脱贫的话得尽快把职称提上去。而提职称需要什么条件呢？第一要上课，这是基本条件，然后是SCI论文和项目，这是你能不能破格提职称的关键。从这里我们可以看出，在高校，上课对老师的“前/钱途”影响微乎其微，只要你上过课就可以了，上好上坏没人关心，学校让学生给老师们打的分数无从体现。终于，我理解为什么老师们不热心于上课了！一节课只有十几块的课时费，上课上好了既出不了名又拿不了多少钱，完全靠高尚的情操推动积极性，在这么商业化的社会里，老师们能上好课，母猪都会上树了！

        关于科研。在高校里，科研才是老师发展的命根子，上课不是。上学时候觉得只要我基础工作做的好，有论文有积累就能拿项目。这个想法不错，但是也不尽然。什么都有个人情世故，想夸你，驴糞也能变元宝，想扁你，鸡蛋里总能挑出骨头！丰富的前期研究成果和兢兢业业弄好本子的作用只是让撞上大运的几率大于踩上狗屎。慢慢的积攒人脉才是王道。

        关于创新。申请项目和发表论文都需要创新。但是越研究越不知道什么叫创新了。开辟新领域叫创新，发明新方法叫创新，揭示新现象也叫创新，那么脱了裤子放屁叫不叫创新呢？写论文写项目要写的“高深”才行，创新与实用是矛盾还是兄弟？研究生答辩的时候，很多老师一上来就问，你论文的创新点在哪里？全国有多少研究生，每个都能创新的话，那中国还了得？除了创新，我们还有别的追求吗？

        关于生活。俞敏洪说过，当你低着头慢慢前行的时候，突然回首会发现目标早已被甩在后面。其实，回首的时候，也许还会发现生活、精彩的生活、感情生活也早已被甩后面了。所以，还是不能一直默默前行，还要左右斜视一下，关注爱你和你爱的人。

        2009过去了，迷茫之中，离目标又近了一步！