好的数学思维从哪里来。

无论是学好数学还是教好数学，都需要一个好的数学思维。

弗赖登塔尔说，学习数学唯一正确的方法就是实行再创造。

不要直接灌输现成答案。引导孩子自主探索，亲身经历知识发现的过程，自己“重新发明”知识。自主探索收获的能力，远比被动记忆更加牢固。

我想，这应该是中小学学生们学习的最好的数学思维，这就是设计最适合数学教学过程的最基本。为此，必须知道数学在思维过程中是怎么被创造出来的。这个问题，数学家们是闭嘴的，似乎是最大的数学秘密。

我认为，我们普通人和数学家们一样，都有创新数学的思维功能，且是一样的本能功能。不同的是，数学家们更具数学天赋，机会和努力等环境。

数学的创造思维到底是什么？任何人都不可能学习或是研究了所有的数学后作出结论，人类最伟大的数学家也不可能例外。怎么办？学习和研究历经数学家们几千年来千锤百炼的中小学数学思维，中小学数学是人类最有共识的体现，其思维理应是最好的数学思维。

支持单位：