全球教育的Sputnik时刻

王元丰

中国发展战略学研究会副理事长

北京交通大学碳中和科技与战略中心主任 

为什么起这样一个名字呢？大家知道在1957年，苏联人发射了斯普特尼克（Sputnik）卫星1号，世界上第一颗人造地球卫星整天在美国人头上转来转去，美国人觉得很紧张。我觉得现在全球教育也面临这样一个时刻，就是全球教育面临一个新的危机。

在教育领域，有一个乔布斯（Jobs）之问。乔布斯跟比尔·盖茨（Bill Gate）在2011年去世前有过对话，他说为什么信息技术几乎改变了所有领域，却对教育改变小的令人吃惊呢？在教育领域的教育技术，大家知道这么多年，有两个技术被认为可能会使教育产生革命性的变化，但是也没有。一个就是广播电视大学，上世纪70、80年代，那个时候人们认为：专家在广播、电视上把课讲了，可能就不需要线下上课了！事实证明，广播电视大学目前还存在，但是确实没起到革命性的作用。而另一个技术就是大规模在线教育（MOOC），MOOC在2012年之后开始兴起，尤其在疫情期间起到了非常大的作用。

《纽约时报》专栏作家、畅销书《世界是平的》的作者托马斯·弗里德曼(Thomas Friedman)在2012年MOOC出现时，写篇文章说“Come on the revolution”，认为MOOC来了，教育会革命。当时我还写过一篇文章反驳他，我说技术进步不会引发教育革命。但是技术在发展，像MOOC虽然没有真正的引起教育革命，但是我们在疫情期间如果没有MOOC，各类教育几乎无法维持下去。比尔·盖茨也说，这么多年来，大部分的教育技术（EdTech）并没有对教育带来特别有实质性的改变。然而比尔·盖茨最近的观点变了，因为一个新的东西出现，就是通用人工智能（AGI）。

2024年5月，非常著名的MOOC教育专家，建立了可汗学院（Khan Academy）巴基斯坦裔美籍萨尔曼·可汗（Salman Khan），出版了一本书叫《勇敢的新词汇：AI怎样让教育革命(Brave New Words: How AI Will Revolutionize Education)》，明确提出AI将会革命化人类的教育。美国哥伦比亚电视台（CBS）专门为此采访可汗，比尔·盖茨专门为这本书写推荐意见。所以，现在很多人看到AGI确实要给全球教育带来革命。

教育革命这个词，像我这个年龄在上世纪六七十年代读小学和中学的人很熟悉。我们在文革的时候，每天上课的第一件事就是背诵毛主席的语录：“学制要缩短，教育要革命”。但是那个时候的教育革命并不是真正的教育革命，那是对教育的破坏。但是现在人工智能来了，确实要引起人类历史上的第三次教育革命。

AGI怎么引起教育的革命？为什么说其像斯普特尼克一样威胁人类教育？现在这种新技术，整天在我们头上晃来晃去，让我们对教育必须得重新思考。第一个就是：AGI它改变了知识产生的逻辑和范式。什么意思呢？大家知道现在有10万亿参数的大模型AGI，其主要依靠数据，而不是靠因果关系，来产生智能。也就是我们原来产生知识是靠逻辑，逻辑一环一环，靠实验、观察和逻辑分析得到知识。现在，AGI不靠这个，其靠数据就可以产生知识。所以，知识的产生方式和以前大不一样，传统上，我们传授知识的基础依赖于逻辑，这种基于逻辑的自然教育和科技教育方法是否仍然适用？

第二个重要特点是，AGI、ChatGPT，通过语言交流来增加智能。去年有一首流行歌曲《罗刹海市》，其中包含了一句歌词：“西边的欧钢有老板，生儿维特根斯坦”。这句歌词可能没有引起许多人的注意。许多人可能不太了解路德维希·维特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）。在二十世纪的分析哲学，维特根斯坦是神一样的人物。维特根斯坦是一位语言哲学家，他曾说：“语言的边界就是世界的边界”。 他的意思是什么？这句话意味着语言决定了我们对世界的认识和理解。

在AGI崛起的背景下，大语言模型（如GPT）正是通过分析语言来挖掘和构建知识。大语言模型，正是通过分析语言来挖掘知识，构建新的认知框架。例如，人工智能大语言模型实际上是将语言中的大部分词视为一个“token”，处理数以十亿计，甚至十万亿量级的“token”，然后从中提取信息，从这些词汇中揭示语言背后的深层知识。因此，教育的逻辑、知识的产生方式以及知识产生的工具都发生了变化，教育应该如何适应这些变化？

第三，原来要搞教育都得向有学问的人来学习。可是AGI创造了比人更聪明的机器，或称之为“超级智能体（Matter）”。埃隆·马斯克说：“AI will be smarter than the smartest human in next three years”（AI将在接下来的三年内比最聪明的人还要聪明）。这并不是马斯克自己的一个猜想，大家看《自然》杂志，这本全球最有影响力的科学杂志上面的文章说：AI已经“beat human in basic tasks”（在基础任务中击败人类）。所以现在AI的智商，最高的智商已经超过人类。

2017年，AlphaGo战胜了全球排名第一的围棋选手我国围棋选手柯洁之后，被中国人称为“棋圣”的聂卫平就说，我们要管AlphaGo叫“阿老师”，大家要跟计算机来学围棋。而AGI比人聪明，以后教师该怎么办？人工智能已经比你老师还聪明，老师现在对人工智能都不太清楚，我跟你来学，你对社会情况也不了解。教师的职业还有存在的必要吗？

第四，一个非常重要的问题是AGI改变了教育范式。原来的教育是人对人的教育，现在我们有新的人对机器教育。人类把一个智商为零的机器，把它教育成比人聪明，出现了人对机器的教育。而未来我们要跟机器学习，又出现了机器对人的教育。未来还有机器对机器的教育吗？所以教育的范式，教育的关系发生了深刻的改变。现在，有一个东西会出现在我们的教育领域、我们的生活和生产领域，那就是机器，一个非常聪明的机器。

最近的GPT-4o，这种OpenAI公司开发的AGI技术，它能够像人类一样理解语言。例如，如果孩子使用GPT-4o拍摄作业，它就可以提供帮助，辅导学生做作业。这种技术比人类更聪明，能够理解人类，比人类老师和家长讲得好，更有耐心、不发脾气。面对这样的技术，教育领域应该如何适应和改变？

第五，从产业的角度来看，人工智能（AI）和人工通用智能（AGI）的出现，将对产业进行重构，未来机器将越来越多地取代人出现在生产线上。例如，前两年，一个名为索菲亚（Sophia）的女性机器人，因其能与人类自如而智慧的谈话交流表现杰出，被沙特阿拉伯这个相对保守的国家授予公民身份。还有名为Figure01机器人，它结合了GPT技术，展现出了智能，又能灵活行动。在演示中，Figure01机器人被问及桌上两个杯子的未来，它预测这两个杯子将被放在杯架上，并用机器手臂完成了这一动作。因此，未来的机器将在生产中发挥巨大的作用，这对人类职业的影响是深远的。人工智能是否会成为某些职业的终结者？它将创造哪些新的职业，又会取代哪些现有职业？这些问题特别需要教育领域考虑，因为未来的工作将不可避免地与机器紧密相连。

目前，国际上出现了一个新的职业概念，称为"Copilot"，就是人机协同的工作。微软公司已经推出了相关技术，现在我们的计算机上甚至设有"copilot"键，用以辅助用户操作，实现人与机器的协作。中国著名互联网公司百度集团创始人李彦宏提到，未来一个非常重要的工作将是"Prompt engineer"，就是能够很好向AGI提问获得正确答案的工程师。这涉及到能否有效利用大模型，以及是否能够向这些模型提出恰当的问题，是成为优秀工程师的关键。

那教育怎么办？现在联合国教科文组织（UNESCO）也出台了应对AI挑战的未来教育指南，中国教育部要把人工智能深入到教育全过程。2018年，中国教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，旨在通过设置人工智能课程和专业，建立人工智能研究院，来推动人工智能教育的发展。但仅仅这样做，是否足够呢？如果我们没有对教育的范式和关系进行深刻的变革，就简单地增加几门课程和专业，能够应对AGI的挑战吗？况且，现在人类对AGI引发的教育对社会影响的理解非常不够。北京大学的社会学教授郑也夫指出，教育对当前社会的变化没什么反应，“教育是聋子、教育是瞎子”。这样说虽然有些极端，但它反映了教育领域对科技的发展、对社会产业的发展跟不上的问题。

2017年，我指出教育要跟上新工业革命的步伐，但这句话并没有得到足够的关注。西安交通大学原校长王树国校长也指出，现在的教育远远落后于产业。如果大学老师每天只关注自己的研究，与产业无关，那么他们如何教学生？学生毕业后如何找到工作，如何跟上时代的步伐？

达沃斯世界经济论坛（WEF）指出，全球教育现在正处在一个十字路口，面临着教师的全球性短缺，以及教育系统整体技能不足的问题。面对这样的情况，教育应该怎么办？微软集团（Microsoft）刚刚发布的调研《教育中的AI》报告指出，现在我们面临一个悖论：我们准备人工智能教育，却还像原来传统的方式一样行事。但人工智能的发展需要战略性的思考，我们有这种战略吗？微软推荐了几点，包括整体性地使用人工智能教育，思考我们想要的未来，但具体怎么做呢？我在这里提到大模型，如果我不使用人工智能，不使用大模型，那就说明我使用工具的很不够。我使用了几种大模型，包括国内的Kimi，以及国外平台上的其他几种模型。他们给出了一些建议，比如一定要使用AGI，要注意其伦理问题，而且不仅要自己使用，还要让公众参与进来，进行战略分析。

这些就够了吗？2021年联合国教科文组织（UNESCO）发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育，提出构建未来教育，教育需要一个的新社会契约（A new social contract）。联合国教科文组织认识到，教育对全球面临的挑战：气候变化、环境污染和生物多样性丧失，这些人和自然的关系紧张关注的不够，不利于全球应对这样的危机，所以，教育要有新的社会契约。现在面对人工智能、AGI的另一个深刻挑战，教育同样需要新的社会契约！教育需要从思想理念、模式方法、教育管理全方位进行思考，进行战略性的深刻变革。如果教育就这样继续下去，以传统的模式应对AI带来的新挑战，教育很难适应未来的要求。如果到了2050年，我们还在讨论教育的未来，如果我们不进行改变，那么教育将面临很大的危险。

《联合早报》2024年6月24日