教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1547418 | 60种禁用农药警示：从“百草枯”悲剧重构研发逻辑 | 张建新 | 1106 | 3 | 08-11 |
| 1547214 | 新渗透压定律知识如何在教材中呈现为好？ | 谢荣庆 | 787 | 0 | 08-10 |
| 1547202 | 《微小飞机设计与制作（第2版）》电子资源 | 沈海军 | 913 | 0 | 08-10 |
| 1547167 | 笑，是人类的生理本能？还是精神文明？ | 栗原博 | 10472 | 1 | 08-09 |
| 1547150 | 古玛雅黄金飞机气动分析资源 | 沈海军 | 1011 | 0 | 08-09 |
| 1547125 | 课题组朋辈传承的实践与反思 | 王崇臣 | 12715 | 2 | 08-09 |
| 1547114 | 思维模型 | 胡业生 | 731 | 0 | 08-09 |
| 1547069 | 读懂导师 | 那些被学生拖下水的导师，是不幸的 | 邝宏达 | 26140 | 2 | 08-08 |
| 1547067 | 文献阅读是研究生论文写作的最好导师 | 彭渤 | 22989 | 2 | 08-08 |
| 1547065 | 人之病札记113 | 陈立群 | 970 | 0 | 08-08 |
| 1547063 | 当知识不再稀缺，人该回到哪里？——准大学生的暑假，请留白 | 赵斌 | 11495 | 8 | 08-08 |
| 1546903 | 当孔子遇上AI，他的课堂口头禅会变吗？ | 郑永军 | 1991 | 11 | 08-07 |
| 1546835 | 当答案唾手可得：与AI合作，究竟在合作什么？ | 聂广 | 1540 | 1 | 08-07 |
| 1546706 | 因果的类型及其复杂性：从一因一果到网络因果的认识论演进 | 聂广 | 1959 | 0 | 08-06 |
| 1546639 | [转载]退休前我的一堂概率示范课的录像 | 石焕南 | 677 | 0 | 08-05 |
| 1546598 | 师范生教学技能比赛比的是什么 | 王群 | 1776 | 0 | 08-05 |
| 1546540 | 【核心期刊《化学教育》征稿！】人工智能与大学化学教学！ | 朱玉军 | 920 | 0 | 08-04 |
| 1546393 | 课被砍了，视频还在：一门食品营养课的十年漂流 | 郑永军 | 7890 | 30 | 08-04 |
| 1546245 | 野外考察驱动地质灾害博士生创新能力培育 | 秦四清 | 5198 | 0 | 08-03 |
| 1546227 | 直观+猜测是中医学理论的认识论基础 | 聂广 | 1834 | 1 | 08-03 |
| 1546198 | 晨读思绪札记——一位好的大学教师 | 杨文祥 | 1527 | 4 | 08-02 |
| 1546156 | 读懂导师 | 成为导师首先学会的，是控制脾气... | 邝宏达 | 12545 | 0 | 08-02 |
| 1546000 | 实验室里最“笨”的功夫，才是科研最“快”的路 | 王崇臣 | 14127 | 3 | 08-01 |
| 1545903 | 研究生学位论文答辩，老师们最关注哪些问题？ | 阮思余 | 2651 | 0 | 07-31 |
| 1545897 | 数字教材何去何从？ | 刘华波 | 985 | 3 | 07-31 |
| 1545821 | 教研日志20-暑4-4 | 王安良 | 1665 | 0 | 07-30 |
| 1545713 | 读懂导师 | 分享失败经历，学生并没有嘲笑我，反而让他们更有勇气面对自己的困难 | 邝宏达 | 8916 | 0 | 07-30 |
| 1545657 | SCI期刊APC支持人民币支付，这些期刊免手续费！ | LetPub编辑 | 10018 | 0 | 07-29 |
| 1545446 | AI会总结论文，但真的读懂论文了吗？ | LetPub编辑 | 9889 | 0 | 07-28 |
| 1545411 | 教研日志20-暑4-2 | 王安良 | 1858 | 1 | 07-28 |