理想中的研究玩法应该创新与传承并重，因为一代人在人类历史上也是很渺小的存在。

假设代际差是25年。那么是不是这么分？

1 出生到25岁（青年），学习和成长阶段

2 25到50岁（中年），创新和进步阶段

3 50到75岁（老年），沉淀与传承阶段

当然，这里的年龄三阶段的划分是值得商榷的。

如果按照这个模式。应该是老年人教育和培养青年人吧？

如果按照这个模式。在学术圈，从博士毕业到拿到终身教授要25年（独立研究生涯），而且拿到终身教授后就别亲力亲为了，主要是给学生上课并指导研究生。形成一个“圈”！

为什么发达国家可以轻松而又快乐的“研究”？而我们的本科和研究生又迷茫、又累、成果又不牛呢？

是不是因为我们的模式是条“链”，而不是“圈”？我们是否缺少传承教育？中国人自古好像就认为越老越牛，你看过武侠小说就知道。通过自强、奇遇而练得上乘武功毕竟只是个人励志故事和传说，整个社会可以有这样的人，但是不能寄希望于散兵游勇。在经历了声嘶力竭的“创新”呐喊的同时，我们不能放弃传承教育，别光项目和文章，管管本科生和研究生。