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浅谈本人的教育理念 精选

已有 6397 次阅读 2010-2-26 18:39 |个人分类:心灵感悟|系统分类:教学心得| 学生, 学习, 教育理念, 主动

        下文是自己去年整理的关于自己教育思想的文章,与大家分享:

       周末同我所带的班级一个同学谈话,很是让我失望。作为一个在大学生活两年的学生,他的很多观点的确值得深思!具体来讲,其主要表为独立自主能力及人文素质较差、心态不好、处事及学习能力较弱。
    作为一名大学老师,其主要的任务无怪乎三者:教书育人,做学问及服务社会,所有工作都必须以此为中心展开。对我来讲,三者的关系我是这样认为的,教书育人是教师的本质责任,做学问搞科研则是其提高自身素质的主要手段,同时可以利用科技服务社会,三者相辅相成,互为补充。这其中,教书与做科研相对来讲,比较具体,容易执行。最难操作的就是育人,因为不同的学生其学历背景、家庭情况、性格特征及兴趣爱好各不相同,如何在大学四年能对其有所影响,并对其成才有所帮助使每一个大学班主任都必须考虑的事情,我亦如此。教学博客开通也是基于此目的,想借助博客这么一种新的媒介,使师生进行更深层次的交流,并最终对对学生的进步有所帮助!
     班主任工作已经做了两年!由于刚走上工作岗位,需要处理的事情比较多,说实话,两年内和学生交流并不多,这点我自己很清楚。但是,我在这方面所做的隐性工作并不少,很多问题,几乎有空我就在思考,如如何使每个学生在自己的原有基础上提高?如何使每个学生都树立正确的志向并持续努力?如何可以使学生在无人管理的情况下自觉地学习进步?但是,通过昨天与学生的交流,我似乎感到学生并不接受这么一种方式,归结一下原因,我想主要有以下几点:

1)独立自主能力差,过分依赖老师。
         高中阶段,班主任几乎每天都可以与学生接触,且在指导方面也细致的多。但是走入大学阶段以后,很多学生可能不适应,还未脱离高中时与班主任那关系模式的影响,很多学生会说:我们整天都见不到班主任,一个学期能见到两次就不错了。事实就是这样,如果大学班主任,仍像高中那样,对学生的成长极其不利。走入大学校园的学生一般情况下,都是成年人,按道理应该具有独立的思维,但是事实并非如此,从目前情况来看,大多数同学的依赖性仍然很强,总希望有一个老师(特别是班主任)一直跟着自己指导自己,对自己的每一个问题进行细致的解答,只有如此,才会被学生认为是好的班人主任。而就我个人来讲,大学阶段是没有班主任指导的,500多学生只有一个辅导员在管理,整个大学阶段根本没有接受过系统的指导,但是学生无论是思想上和生活上并没感到有什么问题,每个学生都可以很好的处理自己身边的问题。现在几乎是每个班都配备一个班主任,而且同时还有辅导员,做为我个人来讲,通过班会我几乎把学生在学习及生活中出现的种种问题,都给以解答,包括正确的学习方法、阶段目标,待人处事等等,反而学生还是觉得不适应,有时我也迷茫,到底什么不适应?
     此外,对专业课老师的依赖也是如此!你问他这门课为什么没学好,他会说:教我的老师讲课方式我不喜欢,上课时我想睡觉,所以没学好!而事实上,大学老师主要起到的是引导作用,师傅领进门,修行靠个人。对我自己来讲,即便是不喜欢任课老师,我也会通过自学方式把这门科学好,进而达到锻炼自己自学能力的目的!

2)无明确志向,做事随便!
       学生给我讲,我的时间已经安排到了9月份了,什么数学建模、学车、旅游、做实验还要搞挑战杯什么什么的。当我我听到这些话时,很震惊,作为一名教师我的时间也没有安排那么满,每天还留给自己娱乐休闲体育锻炼的时间。而学生,怎么会这样安排自己的时间?我思考了一下,可能是因为学生做事无明确志向,做事随便,热情来了,什么事都做!实际上,经过大学阶段的人都知道,类似数学建模挑战杯这种比赛,都很锻炼人,做好了确实可以学到很多东西,但是,整个大学期间能做好一项,已经是凤毛麟角了,更何况是每项都参加,这样取得好成绩的机会会大大折扣!一个人不可能有那么多精力的!其实大学阶段对我们的成才非常重要,我觉得在大学阶段一个人的志向不要飘忽不定,这样会对自己人生的目标实现很不利。因为,只有你目标一定,你在做事情是就会考虑是否对自己的目标帮助非常大,如果是,那就在大学阶段把它做好,如果不是,就可以放缓。就我本人来讲,我大学一年级就定下目标,将来读研究生搞科研,而且这个目标从未变过,那么大学所有的事情都以此为中心,做事情就不会漫无目的了。举个例子,我在大学期间,别的同学玩电脑打游戏的时间,被我用来选选修课。我们那时只要有18个学分的选修课就可以毕业,而我本人就自感兴趣的专业选修课几乎都选学过,其中成绩单上显示出来的又56个学分的选修课,还有很多我去听课,根本没要学分的!而这些选修课,极大地拓宽了我的知识领域,很多东西现在还经常用到。所以,我认为每个大学生必须树立自己的志向,而且不能轻易改变!无论是做公务员、企业家、科学家还是自主创业等等,什么目标都可以,因为我们现在是多元化的社会,什么人才都需要,如果你的目标就做公务员,你在大学期间就要重视自己的书面口头表达能力培养,可以参加一些征文比赛、演讲比赛及辩论赛等有意义的活动;如果你的目标是企业家,除了学好本专业领域外,还必须学点企业管理、营销方面的知识,这个对将来也很重要,其中好像有一个课外创业大赛什么的,也可以参加;如果你的目标是科学家,那就好好的把专业知识学精学透,同时最好进实验室参加一些科研活动,对科研有一个初步的体会!如果想自己创业,那需要学习的东西更多了,如果对自己具有知识产权的东西进行创业的话,可能会更好,这就要求你必须对自己感兴趣的东西去钻研,争取在技术上有所突破!

3)人文素质及心态不是很好!
      学生这样说:你是班主任,是我们的领头人,我们大三的命运就在你手上!首先,听到这种说法我很吃惊!学生居然有这种心态!诚然,作为一个班主任的引导对学生成才很重要,但是能不能成材,关键还是在个人,如果把所有的希望都寄托在别人身上,那这样的学生永远不可能成才!个人认为,班主任的主要工作是创建良好的班级氛围,在这样的氛围下到底能不能培养一流的学生,最终还是要靠学生自身的努力!说白了,班主任工作的主要任务就是使大环境对个体成才有利并对学生做适当的引导,仅此而已!因此,对某个班来讲,如果学生自控能力非常强的话,从某种意义上讲班主任是可有可无的!所以,说这样的话的学生肯定没有明确的志向,或者是想通过什么捷径实现自己的目标等等!但事实上,任何抱有这样想法,都很难成功的,因为世上很少有不劳而获的美差!
    另外就是学生对老师讲话的口气也很让我震惊,不知是我指导班级学生,包括所任课程的一些学生,都有这个问题。具体话语就不再合理重复了!其实,我也想不通为什么现在的学生不怕老师,我们当初上学时是很害怕老师的!这个“怕”其实另一层含义是尊重,反映出来的是学生的人文素质!事实上,作为学生,尊师是第一重要的事情,这里就不多说了!

       借此机会,我也想顺便谈一下我自己的一些教育理念,主要有以下几点:
              
1)重视培养学生独立自主能力及动手能力!
这一点,我一直很重视!包括本人所带的实验课,我很少手把手指导学生的,我讲一遍以后,基本很少在实验室,我告诉学生,你遇到困难,首先自己思考,思考以后自己可以解决就好了,不要动不懂就去问老师,什么都依靠老师,对自己独立思考能力的培养不利!正因为此,有些学生说我实验课不负责,怎么地,其实我不在乎这些,我坚信我带过实验课的学生动手能力绝对不会差。同样,作为班主任,我也不想经常紧跟学生,步步指导,小心翼翼!我的做法是,重要的事情点到为止,至于学生做不做,怎么做,都全靠个人!只有如此,方能不断地培养学生独立自主能力。其实,不管做什么事,悟性很重要的!我观察到每次开班会,做笔记的人几乎就那么一两个,其实把老师的有些话记下来,并认真体会的同学,我相信会少走很多弯路!
          2)重视学生的立志教育!
       我认为现在学生缺失最严重的就是没有远大志向!俗话讲:有志者事竟成!很多时候,都是志向在引领人类及个人不断的进步,而不是别的!我观察到很多同学目标志向变化很快,一会要考研,一会要工作,一会还想创业!问他为什么考研,也讲不清楚!为什么想创业,还是不清楚!这样的学生其实比较危险!而我曾在课间问过一个制药工程专业的学生,同她聊天可以看出她目标非常明确,就是将来在全世界开一个知名的医药连锁店,她现在除了学习书本知识外,还很重视经营管理、领导能力及表达能力的培养,这个学生的成绩不好,但是我认为很多年以后她可以成功!我就告诉她,我支持你!其实,有时,从一个人的志向就可以看到他的未来!
         
  3)重视和学生的交流!
        想我这样说,很多学生反对!老师,你根本很少来我们宿舍和我们交流!其实,在现代的社会,交流不能只局限于面对面,每个人都有很多事情要做,很多时间交流可以通过别的方式进行!我的QQ、邮箱及博客都是我同学生交流的方式,可是有几个学生通过这些方式和我交流,更有甚者,很多学生宁愿打游戏也不会和我交流!我的QQ开通了手机QQ,只要你找我,随时额可以找我,但是和我交流的又有几个人那?尽管我很多东西不懂,正如昨天一个同学笑话我幼稚一样,但我有一点可以保证,在和你们的每一次交流,我给出的解决问题的方法和建议都是真心的,优中选优的!在师生关系中,学生必须摆正自己的位置,只有主动多请教老师,才能学到更多的东西,不管是本科生还是研究生,皆是如此!今后的工作也依然会给学生创造交流的条件,只要是有问题主动来找老师交流的,我肯定会悉心指导,但还是抱着让老师找学生交流的心态的同学,我想,他到毕业也不一定理解我的良苦用心。
        4)重视班级文化建设
       我一再强调,前两年一切以学习为中心;后两年一切以工作为中心!但很多同学这样说,你就会让我们学习,害我们!说实在,我听了,也很不是滋味!前两年以学习为中心,并力争通过四英语4级,一方面是前两年时基础课程,学好了后面很轻松都可以学好,另一方面是为了尽量不让很多同学出现挂课现象,避免在大三大四,别人都在为找工作准备,你在哪里补考;但不知是让你学习,事实上,很多能力很强的同学参加了学生会并积极参加课外活动,都取得了不错的成绩!而大三大四就要全部以工作为中心,试想,读了四年大学,连个工作都找不到,读书还有什么用。大三大四可以适当放松学习的要求,如果不是为了考研或拿奖学金,每门课得70多份就可以了。余下的时间就可以围绕自己的目标开展学习或自我提高,为求职充满电!
          今天就写到这里,希望对同学们有点帮助!总之,我希望十年以后你们每一个都是最优秀的!

                                               李鑫 2009.5.19



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