外人眼里高校教师的工作是比较理想的：稳定、轻松，还有不少的假期。然而，近些年，这份工作的性价比越来越低。虽然，理论上是有暑假和寒假两个假期，但实际上对于专任教师基本上是很少能够拥有完整的假期。

由于平时工作的时间比较零碎，为了应付考核等任务。多数专任教师基本上都会在暑假集中撰写论文。尽管寒假中包含了春节这个中重要的节日，但多数理工科的教师都会在假期中，撰写国家基金的本子申请项目。

认识不少同行，听过最离谱的事情，就是有人在大年初一的时候写本子。这种精神着实让人感动，看来对写本子，申请项目绝对是真爱，而且爱得彻底，爱得义无反顾。当然，这只是听到的故事版本，真实性还有待验证。毕竟接触的人也不多，只能说存在这种可能性。

在“破五唯”政策实行以后，项目的重要性就不言而喻。一些双非学校已经开始唯项目，没有项目（规定导致年度到账经费XX万）直接年度考核不合格。没有项目特别是没有国家自然基金项目，基本上就低人一等，只能靠边站。所以，大家都会拼命去卷国家基金项目，导致其资助率越来越低，难度越来越大。

在此背景下，只要想发展的教师都会主动去申请国家基金。然而，昨天在网上看到了另一个版本（见截图）。

从截图中可以看出，某高校召开了国家基金推进会，要求所有具有博士学位的教师都申报2025年国家基金。所有符合条件不申报国家基金的老师，年终评优、评奖、评职称均不予考虑。

实行这一政策的直接效果就是可以提高整个学校的国家基金申报数量，毕竟人在屋檐下不得不低头，但对于提高整个学校获得资助项目的数量，并没有大的帮助。因为增加的申请数量，理论上从资助的概率上看，申请的数量多了，获得资助的项目应该会增加。

然而，获得国家基金项目是由种因素共同决定，缺一不可，不仅对研究基础、本子质量有要求；而且可能还需要一定的人脉。实际上，由于国家基金项目竞争的残酷性，申请数量多，获得资助的项目不一定多。

因为强制要求申请国家基金项目的学校，基本上都是双非高校。对于愿意发展的老师，根本不需要强制，都会主动去申请。毕竟申请上了名也有了，不仅可以获得经费，而且还可能学校有不少的奖励，可谓名利双收。

不愿意发展的老师，强制也是没有用的。虽然在高压政策下，被迫提交基金本子，但要应付还是很容易。将以前的本子改改，就可以提交。

反正就是为了应付任务，也深知不可能会获得资助。怎么交差容易就怎么交差，这就是上有政策，下有对策。

总之，强制申请基金虽然申请数量能够增加，但资助的数量不一定增加。这种政策的实行不仅容易引发教师的不满和抵触情绪，导致教师对科研工作产生消极态度，等一下甚至影响教学质量和师生关系；而且也是不尊重科研规律，不利于科研创新。

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