机体是一个统一的整体。要想保持正常的生长发育，离不开顺畅的消化吸收，需要不断补充营养和水分，维生素。大学如同一个机体。健康发展的前提之一是良好的消化吸收。

高等教育如同一个国家的发展。我们是一个发展中国家，处于社会主义初级阶段。因此教育也是与之匹配的。需要不断学习，才能够发展壮大，自立于世界民族之林，实现强国梦想。

身为高校教师，关注高校改革，不仅与个人利益相关，也与民族复兴紧密相连。

机体的生长发育离不开食物。但食物的消化吸收效率更为重要。

改革开放初期，提出振兴中华的口号，首先是观念的转变。先引进国外教材，图书，文献，使我们接触到先进的科学知识，然后是走出去请进来。引进仪器设备，改善科研条件，缩小与国外硬件的差距。引进国外评价体系（如SCI，ESI等）。现在是引进人才，人是发展的第一决定因素。

随着经济的发展，现在的高水平大学建设，硬件设施不断完善（建大楼，买设备），但科研水平并没有随SCI文章发表数量增加而有质的飞跃。于是人才引进成为各高校的不二选择。不仅引国内的，更把眼光投向世界范围。高校排名近年很热络，为了提升学校层次，占据制高点，各高校开始不惜重金挖人才，试图打造一支一流人才队伍。

随着人才引进，各高校教师队伍不断膨胀，一个学院现在的教师是几年前的一倍或数倍。由于编制的限制，现多为聘任制，年薪制，这是一种流动编制以弥补固定编的不足。

资源，空间，招生数有限，引进的人才又要有实验室，房间设备，学生。内部矛盾逐渐显现。机体的承受力是有限的。无限制引进人才，如同吃进大量的食物，能否消化成了问题。你的胃有多大？引进的人才能否发挥作用？你的吸收能力有多强？怎样解决消化不良和化解水土不服？

有些学校原本的研究生招生名额可以达到一位老师招2,3名，现在是一个老师招一名都成了问题，营养过剩了。

还有空间紧张。办公室实验室明显不足，都想扩面积，盖新楼。实验室设备也同样。若引进人的科研方向不同，所用设备也不同。于是公共实验室兴起，老师们排队预约使用。

做科研靠的是人，但不是人人都能搞科研。即便是引进的人都有能力，也涉及到专业方向的平衡。一个学校的发展，需要领头优势学科，但也要兼顾不同学科。与其大而全，不如小而精，有特色。如果引进大量人而没有资源配置跟进，如同积食，必然消化不良，影响吸收。大量进人造成新进者与原有者的利益冲突，造成不必要的内耗。一些单位虽然靠引进人才短期内改变了师资队伍结构，但能否为学校长远发展带来利益值得商榷。内部挖潜，整合远比腾笼换鸟管用。调动每位老师的积极性，而不是把有限资源都用在引人上是高校面临的发展瓶颈。每个高校的历史文化背景不同，不能按一个标准衡量所有学校。吃素食的一下子吃了那么多肉，不是可以消化得了的。应该有多大胃吃多少饭。国内高校挖人的结果造成你撑饱消化不良，而另一学校饥肠辘辘，营养不良，显然不是正常竞争。

食物本身并不能直接转变为营养物质，食物进入消化道后需要各种酶和胆汁方能完成高效的消化吸收。酶作为催化剂必不可少。俗话说贪多嚼不烂，要细嚼慢咽。人才如同食物，高热量高营养并不意味着高吸收。吸收才是关键。若不能吸收，大量的食物滞留在消化道内还可能引起一系列的麻烦，造成胃胀，胃酸，甚至胃溃疡，肠梗阻。

大学不是比大楼，比数据。大学的地位与其特色相关。只要能为国家培养适用人才才是办好大学的初衷。

文献资料要读懂读透，仪器要发挥作用，评价要客观公正，人要人尽其才。创造一个好的消化吸收环境比食物本身更重要！