纠结的大学学风话题

刘庆生

（中国地质大学，武汉）

科学网及一些自媒体上，常有一些社会公众和学者对我国当下大学不良学风现象愤愤不满的文字或视频表达。我虽然脱离教学一线多年，然而，由于各种需求还是常常应邀参加一些校内外本科生的相关活动，对当下大学学风现实有所了解。例如近日刚参加学院2023级地球物理珠峰班（即教育部颁发的“基础学科学生拔尖计划2.0基地”）一次涉及大学生思政学习与理念方面的团日活动。在师生互动时，我发现这些数理基础很好的学生缺乏对开放性大学学习核心理念的理解与行为。

前些日子，西部一所著名大学的一个学院领导利用在该市召开的国内一个重要行业学术会议机会，邀请出席会议的分属两所著名大学的两位帽子教授给学院200多位大学本科学生上“学科前沿”课程，每个教授上2节课。这是这个学院领导为提升大学本科教育水平采取的新举措，既让学生学到新的知识，也提升了学科的知名度。其中一位上课教授告诉我，他发现虽然来听课的学生有200多位，然而他注意到，在上课过程中有不少学生似乎并没有认真听讲，而是低头看手机。当然，这种现象不能排除有的学生是利用手机记录讲课内容，属于利用现代工具记录课堂学习内容，当然，我还是希望同学们用手写方式记录课堂教学核心内容（包括手写方式记日记）。学校对两位教授的讲课进行了全程录像，以便后续学生可以继续享用这份名师教学资源。

大学课堂上学生听课表现只是反映大学学风的一个方面。况且课堂上的学习氛围取决于师生双方，不能一味责怪学生不好好听课。为什么易中天的课堂上总是人满为患，为什么一些牛人的讲座报告“一票难求”。在这些著名教授课堂上从来不缺求知若渴的莘莘学子身影。然而，在一些大学课堂上，尤其是许多普通大学的课堂上，即使教学出色且负责任的教师课堂上，学生听课的积极性依然不高，课堂上呈现许多不该出现的消极现象，这就与学生本身的素养相关。

我们这些老教师常常回顾过去师生配合共享课堂上的教学和课堂下互动的美好时光。那时候社会生活相对比较单一，消极社会现象对大学生的学习“干扰”较少，学生求知欲强。这种状态也会促使一些忠诚度较高的教师努力学习，通过科学研究不断提升自己的专业知识与学问水平。我至今保留了大量当年学生课后师生互动来信，其中也有我退休后在中山大学地球科学与工程学院履职“高年资教师岗位”教授期间给他们学生主讲“地球物理学课程”后学生的来信。例如，一位本校学生来信说：“敬爱的刘老师:您好！我是您的学生，物探61032班的杨x。我对您所讲的内容很感兴趣，您的讲课打开了我的一种国际视野。我有志于从事地球物理学方面的研究，立志在我们专业领域有所建树。，，，。不知道您对本科阶段尝试做一些研究工作而不只是局限于为了学习而学习这个问题是怎么看的？如果要做，您觉得要从何入手？感谢您百忙之中能解答我的问题，若您有时间，我希望能有机会去您的办公室，当而聆听您的教诲！，，，。”我自然答复学生，乐意邀请他来办公室交流。中山大学地球科学与工程学院一位学生来信说：“知识是学到的一方面，但最重要的是一种态度。我很喜欢老师的笑容，不仅仅是因为亲和力，而是觉得看到一种对生活的态度。”另一位学生在来信中说：“感谢您这段时间来对我们的悉心教导 ，以及对我们科研小组的耐心指导。听您的课除了专业知识， 亦获益良多，也看了您科学网上的文章，对我很有启发。在我心中，您是位儒雅博学，又十分好学的令人尊敬的长者，在心里偷偷地希望自己以后也能有您的一点风范。”有的学生即使当时不能理解我强调学生要注重阅读同行科技文献的要求，后来在实践中得到理解。我们学院首届实验班学生，现在美国一所大学任终身教职副教授的孙同学曾用英文来信，表达他的认识过程：“，，， most of us did not quite understand why you so eagerly urged us to read papers as many as possible. By now, I come to understand and absolutely support you, because I benefit so much from reading papers（，，，当年我们大多数同学并不理解老师在课堂上向我们强调阅读文献的重要性。但现在完全理解，并强烈支持这种教学方法，因为，我从中学到很多东西）。”这些来信彰显了学生浓浓的学习与求知热情，体现了所在大学的优良校风和学风。

当今大学课堂上下大学生的学习热情不高具有复杂的社会原因。例如，当下社会多元化现实与大学教育的因循守旧导致师生双方被动地教与学；大学管理行政化及功利化行为导致对教师的年终考核和聘期考核总是着重科研成果，为此，教师很难将时间和精力放在本该属于教师本质工作的“教书育人”上。显然，我们对改善大学的不良学风要有足够耐心。我相信，随着国家高等教育治理水平的提升，我国大学不良学风一定会逐渐得到改善，从而惠及全体国民。

 2025年12月29日提交科学网